人教版六年级数学下册教案

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人教版六年级数学下册全册教案

《负数的认识》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道

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既不是正数也不是负

数。

（二）过程与方法

结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。

（三）情感态度和价值观

让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。

二、教学重难点

教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义。

教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义。

三、教学准备

课件。

四、教学过程

（一）谈话激趣，导入新课

1

．同学们，你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？

2

．究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节课一起认识负数（揭示课题）。

【设计意图】开门见山直入主题，在谈话中了解学生的认知基础，激活学生的生活经验。

（二）结合情境，理解意义

1

．初步感知负数

（

1

）课件出示教材第

2

页例

1

。

下面是中央气象台

2012

年

1

月

21

日下午发布的六个城市的气温预报（

2012

年

1

月

21

日

20

时—

2012

年

1

月

22

日

20

时）。

教师：请仔细观察，说说你有什么发现？

预设：

①哈尔滨的最高气温是零下

19

℃，

最低气温是零下

27

℃；

海口最热，

最高气温是

23

℃……②

-12

℃

表示零下十二摄氏度（读作负十二摄氏度）；零下温度在数字前加“

-

”……

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