月球之谜教学设计

月球之谜

教材分析：

《月球之谜》是人教版三年级下册第六单元的一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。

课文在写法上特点鲜明，第一自然段用优美的文字渲染月光给人留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且与第二自然段中月面的荒凉形成鲜明的对比，文中多次运用了疑问句、反问句、感叹句，强化课文的读感，激起学生的兴趣，从而激发学生探索月球的兴趣。

学情分析：

三年级学生对这些科普知识了解很有限，因此老师在课前先让学生多收集关于月亮的资料。在学课文时，让学生多读课文、读懂课文、了解课文内容，知道月球到底是一个生么样的世界？还有哪些未解之谜，你有什么想方法？交流自己的想法，积累好词好句。

《月球之谜》教学设计

第二课时

界岭镇中心学校：钟良侨

教学目标：

1.理解课文内容，了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。

2. 培养学生依据获取的信息提出问题的能力;激发学生了解月球知识的兴趣

3. 理解“奇异”“荒漠、令人费解”等重点词语的意思词语，学习课文的一些表达方法，积累一些与月亮有关的诗句。

4. 积累一些与月亮有关的诗句。

教学重点：

1.理解课文内容，了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。

2.激发学生了解和探索月亮知识的兴趣。.

教学难点：

利用资料交流、古诗句积累和想像等手段，引导学生感受月球的神秘和魅力，启发学生发现问题、提出问题。

教学流程：

一、创设情境，故事导入

1、讲述《吴刚伐桂》的故事导课。

2、出示课题《月球之谜》

二、遐想月亮的美好

1.同学观察理解‘遐想’想象皓月当空的景象，感受月球的魅力。 那么，你会有什么遐想呢？（引导，学习第一自然段）重点抓住“遐想、皎洁”等词语反复的读和体会。

2、月球到底隐藏着多少秘密啊?1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，发现了很多月球之谜。（

三、感受月球的奇异

1、引导学生读课文

当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么景色？请你在文中找一找并画出来。

1)哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（抽读）你具体的说出了月球上的景色，能不能用一个词来概括呢? （奇异）

2）刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。它与地球的景色有声么不一样吗？对比说说看。

是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！用一个字来概括（荒漠）

读资料袋了解“环形山” 怎么就觉得奇异了呢？ 月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！

3）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，一轮明月高挂天空，你们有没有想过有一天可以移居月球呢？宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。

四、感受月球之谜

你们想了解科学家做的什么实验吗？

1、自由读 科学家做的实验，想一想人们产生了哪些新的谜，你对哪个谜最感兴趣，呆会儿和 大家交流。

2 、交流未解之谜：

谜之一：月球上的尘土有杀菌的本领吗？ a 、 指名读 b 、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都 死了， 你们有什么想法和感受呢？还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗？读好 问句。 c 、这个实验结果真让人费解呀！你们用朗读来向大家汇报汇报这个谜吧！ d 、月球上的尘土也可以杀菌吗？我们一起来读读这个有趣的实验吧！

谜之二：再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长 没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。 a 、你们看了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢？ b 、看到这么惊奇的发现你想做些什么实验呢？

生：那么地球上的生物可以移植到月球吗？把月球上的尘土带回地球种植生物可以吗? 人类可以移居月球吗?

谜之三：一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计 它的年龄已有 46 亿年，而在地球上，只能找到 40 亿年前的石块。难道月球比地球的年龄 还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。

a 研究了这块岩石后，你们的疑问是（小组读谜） 。 b 、还有对这个实验感兴趣的同学吗？我们一起来追问一次吧！ 这一连串实验结果是多么令人费解呀！

3 、 月球的谜仅仅只有这些吗？课文的第七段出现了一个省略号， 它想告诉我们什么呢？月球真是个神秘的星球呀， 还有很多很多的未解之谜。 同学们你能说说吗？

4、月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。

五、课外延伸

1、距离并不阻隔人们对月球的遥望，” 野旷天低树，江清月近人。” 自古以来，许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇，有谁能告诉大家？

1）书本上的诗句

2)课后积累

露从今夜白，月是故乡明。 杜甫

床前明月光，疑是地上霜。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 白居易

举头望明月，低头思故乡。 （李白）

明月几时有，把酒问青天......苏轼

海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》

明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》

我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白《月下独酌》

秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然《秋宵月下有怀》

2、除了月球，宇宙间还有其他星球，是否像月球一样有很多的未解之谜?老师相信爱探索的你们会乘坐“飞船”飞往其他星球。

六、作业设计

1、课后积累描写月亮的诗句

2、阅读有关月球的书籍

3、你眼中的月球是怎样的世界？请你写一写和大家分享。

七、板书设计

遐想----渴望了解月球 令 继

月

球 神奇----景色奇异、尘土杀菌、水藻鲜绿、火山活动、年龄大 人 续

之 费 探

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