小学作文教学设计

2015最新的小学作文教学设计

教学目标：

通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事，激发学生编写故事的兴趣。

教学过程：

一、激趣导思

同学们，你们喜欢读童话故事吗?那么你们想不想写童话故事呢?今天这节课让我们编一编童话故事，当一回童话作家。请大家张开想像的翅膀一起走进童话王国。

二、交流学法

1、确定人物

要想编写故事，必须要确定故事的主人公，并确定其性格特点。

大家看，这么多的动物聚在一起，动物们可能在干什么?你喜欢谁?把你喜欢的动物确定为你故事的主人公，并抓住他的特点。比如猴子的活泼，老虎的威武，狐狸的狡猾……

2 、师生共同回忆，共同交流

确定了故事的主人公后，要让他变成人跟我们一样会说话、会思考。

比如：亲爱的动物朋友们，早上好!这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。总结学法，创编情节

小组合作，每人扮演一个角色。每个人代表角色说话和活动，学生大胆想象，说出自己心中的话。

要把故事的来龙去脉交代清楚，注意主人公的描写，这样故事就有趣了。

如：哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢!

同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么?同桌可以互相讨论。

你选的是谁跟谁比赛，比什么?

根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做?

把你的.故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。

让学生从中受到启发

三、自主习作

1、同学们，我们给这个故事拟个题目



这就是我们这节习作课的题目。

2、下面我们就把这个故事编完整写下来。

四、修改交流

让学生把自己的习作拿出来，以小组形式共同修改交流。

小组交流，一名同学读，其他同学听，并提出意见。

帮助小组成员修改习作

五、师生共评

1、选择一两篇作文，让学生在全班交流，其他同学听一听哪些地方写的好，哪些地方需要改进，如何改。

2、教师补评

3、学生根据意见修改作文

4、学生抄写改好的作文

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