拿来主义说课稿

《拿来主义》说课稿 章肃宽

一、说教材

本文是鲁迅先生一篇关于继承文化遗产方面的杂文，编排在苏教版必修三第三专题“文明的对话”中。本专题针对目前弘扬传统文化、接受外来文化，中、西方文化对撞、交流、融合的形势，告诉我们什么是文化、什么是传统，如何吸收、创造现代化的新文化。也告诉我们，文化的发展离不开纵向的积累（传统的继承）与创新，也离不开横向的沟通（吸收外来文化）与借鉴。通过《拿来主义》这篇课文的学习，能让学生了解鲁迅先生的观点，在对待不同文化应采取何种态度方面有所思考以及启发。在了解作者的观点看法的同时，也要引导学生品味文章的语言，体会鲁迅杂文犀利幽默讽刺的语言特点。

本专题主要是议论文单元，选取了现、当代中外作家的五篇议论文，它们围绕“文化”的话题展开论述，采用不同的论述方法和形式。《拿来主义》这篇课文中，议论文的三种论证方法——比喻论证，对比论证，类比论证体现的尤为明显，要引导学生熟练掌握。

二、说学习任务

鲁迅先生的杂文有很强的针对性，文章所针对的事件距今时间较久，所以必须介绍清楚有关的背景，以利于学生理解课文内容。即使如此，因为鲁迅杂文的语言很有特色，学生阅读本文难度是很大的。因此一定要促使学生在课上积极思维，才有可能学懂这篇文章。 理解文章的思想内容，学习议论文的论证手法论证艺术，品味文章独特的语言风格是学习本文的三大任务，由此制定了以下四个教学目标：

1，读懂鲁迅关于批判继承文化遗产、理性对待外来文化的基本观点，领会“拿来主义”的含义。

2，学习运用比喻论证、对比论证、类比论证的论证说理方法。 3，品味文章，体会鲁迅杂文的语言特点。

4，联系实际，分析“拿来主义”的现实意义

三、说教学方法

学习本文难度比较大，必须在课堂上充分调动学生的思维，促使学生积极思考，才能让学生理解文章的思想内容。因此将采取问题设置的方式，将几个主要问题贯穿全文，中间穿插细分问题，引导学生积极思考，并在理解文章思想内容的同时，了解议论文的写作手法。 以几个问题为主线贯穿全文

1，什么是拿来主义？

2，为什么要实行拿来主义？

3，应当如何看待传统文化及外来文化？“拿来主义”的基本精神在当前有何现实意义？ 4，本文运用了哪些论证方法？分别起到了什么作用？

主要讲解两个问题：1、什么是“拿来主义”？2、为什么要实行“拿来主义”？ 第8、9段解决问题1

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