高中语文说课稿范文

篇一：高中语文说课模板

通稿

各位评委老师：大家好，我是几号考生，我今天说课的题目是《》

。下面，我将会从说教材、

说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。

一、说教材

教材简析：本篇课文是人教版高中语文课本必修几第几册第几单元第几课的课文，是一

篇什么体裁的文章。文章主要叙述的内容是什么，表现了作者什么样的思想感情。本篇课文

具有什么样的地位，和什么特色。学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通，举一反三，

能将知识由课内向课外延伸。通过对本篇课文学习，能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳

总结能力。

教学目标：

（一）诗歌：根据教学大纲的要求，诗歌教学要以诵读为主，在诵读中使学生领悟诗的

思想感情，鉴赏文学作品能够感受形象，品味语言。同时，本篇诗歌通过典型意象创造出优

美的意境，巧妙的将诗人的情感融入其中。确立教学目标如下：

我的知识目标是：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人的真情。

能力目标是：培养学生鉴赏诗歌的能力。

德育目标是：体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。

本节课的教学重点是：领反复诵读，鉴赏诗歌意象，体会诗歌的意境美，体悟诗情，获

得情感体验。

教学难点是：把握诗歌的思想感情，以及意象的体味与把握。

（二）

文言文：

根据教学大纲的要求，

文言文教学要求培养学生阅读浅显文言文的能力，

把握文章的思想内容，积累语言知识。同时本课情节、结构、语言等的特点，确立教学目标

如下：

知识与能力目标：

了解作者的基本常识；

理解文中所出现的生僻词以及意义特殊的词语；

把握文中的主要思想感情，初步鉴赏文中的形象与个性。

过程与方法：通过诵读质疑、自主探究、合作解决，培养学生借助注释和工具书阅读浅

显文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力并积累文言文实词、虚词和句式，

培养学生的自学能力和翻译能力。

情感态度与价值观目标：

理解作者在作品中所流露出的情

感，培养正确的审美观

/

价值观

/

人生观。

我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的

“知识与能力、

过程与方法、

情感与态度”

并重的教学理念。

教学重点：

诵读课文，

在把握文意的基础上理解词句，

积累一些文言实词、

虚词和句式。

教学难点：掌握文章的写作风格和特点；深入分析文章内涵，并作出评价，激发学生的

学习兴趣。

（三）

现代文：

新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，

初步形成正确的人生观、

世界观、价值观，并学会收集判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。同时

本篇课文，感情真挚，感悟深刻，具有典型的人文性，结合本单元的教学目标以及本篇课文

在语言，结构设置等方面的特点，确立本课的教学目标如下：

知识能力目标：领悟本文的写作手法，揣摩语言，体会语言的感情和特色，学习作者运

用语言的技巧。同时学习本文对比喻、拟人等修辞手法的运用。

过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方

式，并掌握一定的赏析语言的能力与方法。

情感与态度目标：理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观

/

价值观

/

人生

观。

我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的

“知识与能力、

过程与方法、

情感与态度”

并重的教学理念。

我的教学重点是：

理清本篇文章的思路，

领会课文的思想感情。

教学难点

---