兰亭集序说课稿

散文。

此类散文多以描写景物、

记述游览经历为主。但在对自然景物的客观描绘中，往往融

入了抒情、说理的内容；在记游览胜的同时，常常倾注了作者个人的志趣和感慨。

正所谓

“登山则情满于山，观海则意溢于海”

。

《兰亭集序》记叙的就是东晋时期清谈家们的一次大集会，表达了他们的共同的意志。

文章融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，变化奇特精警。

学生若能很好的

理解文章的内容，

就能从作者深沉的感叹中体会其所蕴含的积极情绪，

对树立积极的人生观

很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处。

二说学情

经过半个学期的教学实践，学生初步具备了一定的文言知识的阅读能力及合作学习的

经验。

但鉴赏仍然是初步的，尚未把握鉴赏的技巧，形成基本能力，更不用说对作品进

行审美鉴赏，因此教学本课，仍然是在读懂课文的基础上，进行理解性阅读、研究性阅读和

欣赏性阅读，培养学生鉴赏古诗文技巧，逐步把握鉴赏规律，最终形成鉴赏能力

三说教学目标

根据对教材和学情的分析，我将本课的目标确定为

（

1

）

知识与技能：了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等词的意义；

背诵第一段。

（

2

）

过程与方法：体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释、工具疏通文意，

理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。

（

3

）

情感态度价值观：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所

蕴含的积极情绪

教学重点

常见文言实词、虚词、句式的理解和掌握，背诵全文，是本文教学重点

教学难点

理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极

情绪

四教法和学法

课文虽然是古文但篇幅不长，

且课下注释较详细，

所以我会让学生带问题自读课文，

待学

生读完后用提问法检验学生自读效果。

结合教学目标，具体我将采取：

诵读法，讨论法，

启发法、点拨法，借助多媒体辅助教学。以培养学生勤于思考，主动探究的能力，充分调动

了学生学习的积极性，让学生都能积极的参与到教学活动中来。

四学法分析

根据以往的教学经验可以知道在学习古文时，学生的主动性较差，往往被动的接受

老师所讲授的知识。

在学习这首诗时，

为了调动学生的学习兴趣，

激发其学习积极性和主动

性，

我将采取提问式和探究式结合的方法，

对文章结构内容字词等进行大量的提问，

由简到

难一步步启发学生，

对作者情感变化问题进行全班性讨论，

让所有学生参与到学习中，

这样

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