芦花荡优秀教案

李玉娟 地区： 河南省 - 濮阳市 - 清丰县 学校：清丰县大流乡第一初级中学 共1课时 2 芦花荡 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 、识记字词，感知人物形象。 2、展开想象，体验人物心理。 3、体味景物描写的作用，提高描写的能力。 2学情分析 八年级的学生对小说的阅读已有一定的感性认识和具备初浅的理性分析能力，同时八年级真是学生价值观逐步形成的关键时期，适时的对学生进行爱国主义教育有助于同学们的内心情感生化，进而树立正确的人生价值观。 3重点难点 把握小说中的人物和事件，养成阅读习惯，提高阅读效率。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】白洋淀图片导入，学生畅谈自己的感受。 这里曾发生了许许多多的英雄的故事，有一位年近六十岁的老人照理应该是养老的年龄，但是他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的物资供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流，他是一个富于传奇色彩的人物。今天，就随着孙犁一起走进《芦花荡》，去感悟这个传奇的故事吧。 活动2【活动】速读课文，复述故事 1、引导学生快速阅读文章，以讲故事的方式来概述文章的内容，可以相互补充。 2、用两句话分别概括小说的两个重要的故事情节。 活动3【活动】精读课文，评析人物 1、用最简练的一句话来概括“老头子”的特点 2、这篇小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？ 活动4【活动】品景物，析妙处 小说的景物描写一定要切合环境和人物的心境，切忌游离地写景。《芦花荡》的景物描写，处处与环境和人物的心境相和谐，不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界，提高作品的感染力。 找出文中描写景物的句子并进行分析： 活动5【练习】知识拓展 思考：从文章得知，敌人严密监视着苇塘，然而“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗？ 2 芦花荡 课时设计 课堂实录 2 芦花荡 1第一学时 教学活动 活动1【导入】白洋淀图片导入，学生畅谈自己的感受。 这里曾发生了许许多多的英雄的故事，有一位年近六十岁的老人照理应该是养老的年龄，但是他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的物资供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流，他是一个富于传奇色彩的人物。今天，就随着孙犁一起走进《芦花荡》，去感悟这个传奇的故事吧。 活动2【活动】速读课文，复述故事 1、引导学生快速阅读文章，以讲故事的方式来概述文章的内容，可以相互补充。 2、用两句话分别概括小说的两个重要的故事情节。 活动3【活动】精读课文，评析人物 1、用最简练的一句话来概括“老头子”的特点 2、这篇小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？ 活动4【活动】品景物，析妙处 小说的景物描写一定要切合环境和人物的心境，切忌游离地写景。《芦花荡》的景物描写，处处与环境和人物的心境相和谐，不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界，提高作品的感染力。 找出文中描写景物的句子并进行分析： 活动5【练习】知识拓展 思考：从文章得知，敌人严密监视着苇塘，然而“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗？ Tags：芦花,优秀,教案

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