火烧云教学反思

小学语文学科教学反思论文

《火烧云》

教学反思

摘要：通过本课教学，教育学生学生要了解大自然，认识大自然的神奇力量，进而

激发学生对大自然的热爱之情，并培养学生留心观察身边事物的习惯。

关键词：

观察

欣赏

感悟

品读

《火烧云》是一篇描写大自然美景的文章，文章描写的是乡村傍晚火烧云从上来到

下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对

火烧云的赞叹之情。全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽

致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限

遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。在设计本文的教

学过程时，主要是贯穿了教师主导、学生主体的教育思想，教学中引导学生自读、自思、

互相讨论、大胆尝试。通过教学，让学生受到大自然美的熏陶，也懂得美是要我们去发

现的。在对学生进行语言文字训练的同时，教给学生学习方法，培养学生学习能力。开

始上课的时候，用学生比较熟悉的朝霞和晚霞引入学生不太了解的火烧云，这样有了鲜

明的图像，学生从总体上认识，调动了学生学习的兴趣。在这部分中，引出关于火烧云

的“变化”这一主要特点

:

一、

抓住一个“奇”字，想象情景美

为了充分发挥言语描述对想象的指导作用，使想象服从于一定的目的，同时通过学

生的言语表达能力，来促使学生的想象越来越丰富。在教学火烧的形状时，我采用了由

老师来提问，学生用文中的句子来回答的方法。问题内容是：“一会儿，天空出现了什

么？什么样子？怎么变化的？”通过这样的方法，让学生了解段落结构，这为后面的拓

展训练作了铺垫。

课文第

1

小节写火烧云上来时，地面的景象。作者描绘了火烧云神奇

美妙的霞光，令人心驰神往！教学时，引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思考：

1

、什么是火烧云？并用情境让学生领会“烧”字的妙用。

2

、霞光照到大地上，使地上的人和物发生了哪些神奇的变化，你体会到当时人们的

心情是怎样的？

二、

抓住一个“多”字，领略色彩美

在教学中，重视对词语的积累反馈，词语的积累在语文教学中十分重要，只有积累

了大量的词语，才能充分表达自己的所见、所闻、所感。而词语的积累如果只是简单地

摘抄、识记，就很难达到事半功倍的效果，即使学生记住了这些词语也不会用，这是因

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