三年级科学下册教案

2、固体还有许多性质，今天我们继续研究。

自主学习。

1、认识固体在水中的的沉浮现象。

师将几种固体放入水中，让学生观察，会发现什么现象?有的沉有的浮。

请学生预测，老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮?

让学生把自己带来的固体集中在小组内，预测它们放在水中善，把预测的结果记在P82的表格中。

学生分组实验，观察实验现象，验证自己的预测是否正确，并预修改。

2、认识固体在水中的溶解现象。

师演示：将高锰酸钾放入水中，请学生观察你发现了什么?

请学生用自己的话描述。

我们可以把这种现象叫做什么呢?

师生共同小结得出：固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。如果固体在水中浮在水面或沉在水底，那说明固体在水中不溶解。

学生分组实验：观察方塘、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现象。把观察到的现象记录在P82。

3、了解固体与水混合与分离在日常生活中的应用。

学生阅读P47的图。

这些固体与液体的混合与分离有什么科学道理吗?或说出为什么?

你还说出其他的例子吗?

4、结晶实验。

在热水里加盐，充分搅拌，使盐完全溶解，一直到盐恰好不再溶解。

在热水中加入绘画的颜料，使溶液着色。

把各种颜色的热盐水放在纸盒内，周围塞好报纸，这样可以使热盐水慢慢冷却。

把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中，就可得到彩色的树枝。

小结本课。

第3课、认识液体

一、教学目标：

过程与方法：

1、会用感官和简单器材研究液体的性质。

2、能够运用多种方式将观察到的现象表述出来。

知识与技能：

1、知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象的性质。

情感态度与价值观：

1、愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。

二、教学准备：

1、教师准备：烧不、平底烧瓶、锥形瓶、天平。

分组实验材料：装饰板、滴瓶、回形针、烧杯、双层玻璃版、几种不同液体、三把勺子、表格。

2、学生准备：厚塑料袋、简易天平、蜡光纸、大小完全相同的两个小瓶。

三、教学时间：

1课时

四、教学过程：

导入新课：

1、上节课我们研究了生活中常见的液体，现在我们来做一个游戏：猜猜它是谁?每位同学选一种液体，说出它的样子和作用，其他同学猜猜是哪种液体。

2、学生思考。

3、学生开始游戏。请一名学生上前说液体的样子和作用，全班同学在纸上写出这种液体的名称。然后请这位同学公布答案，比一比，谁说的比较好。然后换其他同学继续游戏。

学生自主学习：

1、请学生说说教师指定的几种液体的性质。

鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等。

完成P49的表格，此表格可以加长，比一比，谁加得长。

小结：刚才我们认识了液体在颜色、气味、味道上的性质，其实，液体还有很多其他方面的性质。

2、认识液体在其他方面的性质。

学生阅读P50的内容。请学生参照书中介绍的方法研究，你能发现哪些液体的其他性质。

学生分组实验。

A.倒出同样多的液体，在天平上和水比比看。

B.把不同的液体同时倒一点在斜放的板上。

C.把不同的液体用滴管滴在蜡光纸上。

……

小组交流。

师生小结：通过同学们的研究，发现了液体在轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象等方面有所不同。在此要注意让学生用自己的话来描述。

3、小结本课研究的一些科学方法。

今天这节课我们用到了以下一些科学研究的方法：观察、比较、实验、分析、综合等研究了液体的性质。

要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。

第4课、把液体倒进水里去

一、教学目标：

过程与方法：

1、能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。

知识与技能：

1、知道哪些液体可以沉浮，哪些可以溶解在水里。

2、知道混合液体在日常生活中的用途。

情感态度与价值观：

1、体验制作果汁饮料的乐趣，留心注意日常生活中的身边的事物。

二、教学准备：

1、教师准备：食用油、蜂蜜、果汁、洗涤剂、烧杯、搅拌棒、天平、凉开水。

2、学生准备：桃子或桔子，榨汁机、干净的矿泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。

三、教学时间：1课时。

四、教学过程：

导入新课：

1、复习引入。

液体有哪些不同性质?

液体有哪些相同性质?

学生自主学习。

1、研究把水倒进水中有的沉，有的浮。

提出问题。

A.教师帮助学生提出问题：前面我们研究了把固体放入水中的一些情况，我们发现有的固体在水中沉有的在水中浮，有的会溶解，有的不溶解。那么，把液体倒进水中，是否也会有的沉，有的浮呢?是否也会有的溶解，有的不溶解呢?下面我们先来研究把液体倒入水中是否有的沉有的浮?

B.学生假设。

设计实验。

A.根据我们刚才的假设，我们怎样设计实验来验证呢?

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