掌声阅读答案

篇一：阅读答案掌声

一）下面的文字，完成

8 12

题。

（

14

分）掌声

/

高军⑴在教室门外，我听到，像往日一样，

上课铃一响，教室里一下子静了下来。⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不

同的气氛。但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地

盯着我身后的黑板。⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新

课：⑷“同学们，今天，我们上――”⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。⑹班上的女

学生王娜娜边站边喊道：

“报告老师，

你看黑板上――”

⑺我一下子惊呆了，

原来黑板有一行

清楚的粉笔字：

“高老师是个――”后边有一个不太清晰的“坏”字。⑻这是我教学十年来从

未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什

么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李

晓写的。⑽我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了

自己，并决定改变教学内容。



我面带笑容说道：

“同学们，今天，我们上说话课，题目有

些同学已经知道，

并替我写在黑板上，

谢谢这位同学。

”



尽管我的话里透着真诚，

很多同

学还是一脸的不安。



我用粉笔把不太清晰的

“坏”

字重描了一下，

并添上了

“老师吗？”

。



许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。



我立即一口气说了下去：

“我，

就是你们的高老师，

是个坏老师吗？今天，

我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。

”



接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，

也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。



由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，

教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全

班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。



――主课是

从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。



我心中为自己即兴设计的教学方案陶

醉了。



我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，

将题目改成“是个

吗？”要求道：

“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段

话。

”



李晓第一个举起了手，我让他站了起来。



他说：

“我的题目是――李晓是那个

写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？”



我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管

我自认为表现得很潇洒，

但还是被学生一眼看穿了。

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李晓讲得也非常流畅，

否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学

生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。



掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她

说：

“我说话的题目是

‘王娜娜是个坏学生吗’

。

”

王娜娜承认那行字是她写的，

主要是想看一

下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今

天，她感到老师的形象更加高大了。



我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说

话水平而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。



此事过去又快十年了。如今，

李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的

学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一

堂语文课。



其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。

8

、请用简要的语

言概括这篇小说的主要内容。

（

3

分）

9

、体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一

惊”

，说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。

（

2

分）

10

、下列有关本文的分析不恰当

的一项是（

3

分）

a

．第⑵段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为

接下来矛盾的突然出现蓄势。

b

．

从高老师对突发事件的处理上，

我们可以看出他是一个不仅

有理性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的老师。

c

．第（

27

）段写李晓成为作家和

王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生”

。

d

．从这篇

小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有这样，

才能使师生关系更加和谐。

11

、仔细揣摩本文第



段写王娜娜发言的文字，体会它对推动

小说的情节发展起到什么作用。

（

3

分）

12

、

本文的标题若改为

“一堂难忘的语文课”

好不好？

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