再别康桥优秀教案

教学步骤

：

教学内容

教学活动

时间

一、

教学导

入

江淹《别赋》中有一句说“黯然销魂者，唯别而已矣”

，从古到今，

关于“离别”这个话题，历代诗人写下了许多动人的诗歌，今天我

们一起学习一首诗《再别康桥》

，看看诗人是如何将这种离愁别绪发

挥到极致的。

板书

：再别康桥

—

徐志摩

1-2

二、

初读，

整体感知，

介绍作者背

景材料

1

、

教师配乐领读，解决读音及节奏。通过刚才老师朗读大家对这

首诗有了初步的印象，你们觉得这首诗写的怎么样？作者做别

的康桥美不美？“美”

板书

：美

2

、

在这里面它描绘的一些形象也给我们创作了一种环境，你觉得

这首诗抒发了作者一种怎样的感情？

明确

：

“依依惜别”

“离情别绪”

“忧愁”大家整体把握都很准确，都

扑捉到了作者淡淡的离愁，那么我们应该用怎样的感情基调去朗读

呢？请大家带着这种的沉郁离愁的情感

,

一起把这首诗朗诵一遍。

板书

：离愁

3

、

大家有没有想过，作者为何对康桥依依不舍？谁能给大家介绍

你知道的徐志摩？

播放

PPT

明确：

介绍创作背景，诗人背景。

8

三、

词作解

读

刚才同学们读的很美，因为同学对诗歌的感觉到位，这首诗歌本身

很美。

《再别康桥》是首新格律诗，新格律诗有一个很大的特点就是

讲究“三美”

—

音乐美（韵律）

、建筑美（结构）

、绘画美（内容）

。

我们看一看这首诗是如何体现这三种美的。

板书

：音乐美，建筑美，绘画美

1

、

“

音乐美

”

同学们觉得这首诗的韵律美在什么地方？为什么大家刚才一读就觉

得它很美呢？

引导提问

：

①我们一起来看一看这首诗在节奏上有什么特点，请同学们看第一

节和最后一节，这两节有什么特点？

明确：语意、结构相似，节奏相同，回环往复。引导学生回忆刚学

过的《雨巷》

。

“轻轻”

、

“悄悄”这些是什么？，叠字的运用可以让这首诗读起来

怎么样？

②《雨巷》押韵了没有？并且是一韵到底，那么这首诗是怎么押韵

的？请同学找出韵脚。

明确：每一小节

2

、

4

句押韵，节节换韵。诗人追求诗歌韵律跳动的

30-33

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