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:

【教育教学成功案例范文】

:

题目

:

小学数学“解决问题”教学研究

论文主要内容

:

数学在自然科学和社会科学中占有重要的地位和作用。数学应用题作为联系数

学理论与实际的桥梁

,

在数学素质教育实施中已占越来越重要的地位。培养学生的

数学应用意识

,

优化学生的思维品质

,

让每一个学生在离开学校以后仍然能数学地思

考问题、解决问题。因此

,

重视应用问题的教学

,

将培养学生“用”数学的意识贯穿

整个小学阶段

,

将训练学生解决数学应用题的能力融入到日常的教学中

,

有利于促进

学生的数学创新力的发展

,

激发数学学习的兴趣

,

提高数学学习的内驱力。小学数学

中

,

应用题学习占有非常重要的地位

,

且应用题所占的比重相当大

,2001

年实行课程

改革

,

教育部颁布了《全日制义务教育数学课程标准



》

,

标准中不再出现“应用题”这样的提法

,

取而代之的是“解决问题”,并且不

再集中编排应用题

,

而是把应用题贯穿到“数与代数”、“空间与图形”“统计与

概率”、“实践与综合应用”四个学习领域之中。应用题作为数学问题的一种呈现

方式

,

对学生理解数学概念、运用数学知识解决问题、培养学生思考能力等方面都

起着重要的作用。本文论述了应用题的定义、特点、发展与改革

;

以及对“解决问

题”的理解、教育价值

,

并对应用题和“解决问题”进行了对比

;

在一线教师的实际

教学中

,

对“解决问题”单元的教学有许多困惑。作为师训中心的一名数学教师应

该如何帮助小学数学教师解决这些困惑

,

搞好”解决问题”单元的教学工作呢

?

本文

作者通过对我市第五完全小学

42

位小学数学教师和五年级一、二两班

127

名小学

生发放调查问卷

,

了解到“解决问题”单元教学中教师和

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