三年级上册习作《秋天的图画》教学设计及教学反思
时间:2024-12-28 22:34:01
来源:作文网
作者:管理员
(第一课时)
石屏县异龙小学 李 佳
教学目标:
1. 让学生观察周围事物的变化,并能准确地描述景物的形态。
2.能合理用上平时积累的好词佳句及修辞方法,提高自己的语言表达能力。
3.初步学会赏析习作的方法。
教学重、难点
1、重点:引导学生展开合理的想象把画面的内容说清楚;
2 、难点:丰富学生的语言积累,表达对秋天的喜爱之情。
课前准备
1、让学生搜集描写秋天的词语、诗文、句子。
2 、课件。
教学过程
一、 导入
同学们,你喜欢秋天吗?为什么? 既然大家都那么喜欢秋天,那今天就让我们一起走进秋天这幅图画吧!(板题 秋天的图画)
二、 观察画面,学会表述。
1 、(出示银杏叶图片),你们看,老师把谁请来了?(银杏叶)谁来说一说,这是什么样的银杏叶?(我们可以从颜色、形状或是给你的感受等方面来做介绍)
2. 这( )的银杏叶像什么呢?还记得 11 课的课文里是怎么说
的吗?(黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。)这句话中的银杏叶被比作了什么?我们把这种方法叫做什么?(比喻)
3 、读了这句话后,就算我们没有见过银杏叶,也能把它的样子想象出来了,对吧?看来比喻的功劳可真不小哦!不过接下来,李老师还要通过另一种修辞方法让银杏叶变得更加生动具体,你想见识见识这种方法吗?(出示句子,齐读。)
在这句话中,银杏叶不仅可以像人一样点头,还可以开口说话,你觉得有趣吗?而这种把事物变得像人一样会说话、能做事、有感情的修辞方法就是我们常常说到的 —— 拟人。
4 、你看,咱们对银杏叶的描述从无到有,从有到生动、具体,写起来并不困难,是吧?所以只要你认真观察,大胆想象,用好修辞,就没有写不好的景物。(板书:认真观察 大胆想象 用好修辞)
5 、大家记住这 3 个绝招了吗?那接下来我就要请大家活学活用这 3 招啰。(展示高粱图片)大家看这是什么?现在,你能试着来描述一下你眼前的这些高粱吗?(提示孩子大胆想象,用好修辞和自己积累的好词佳句)
三、自由表述,动笔成段。
1 、大家说的很好。其实秋天里还有很多迷人的景物呢。要不,咱们一起去看看?那大家一定要注意认真观察哦。(展示图片,注意适当的语言引导)你喜欢这些秋天的景物吗 ? 现在就请你选择图上的一种景物,认真地观察后,试着用几句话来说一说(写一写)它,好吗?大家要记得用上自己积累的好词佳句,当然也可以从老师的词句银行中选择你喜欢的词句来进行运用。 大家先想一下,需要老师帮忙的可以举手示意。 (学生借助词句银行,组织语言进行汇报。老师可以让选择同一景物的孩子来做补充和交流。)
2 、大家说得太好了,那现在就请同学们把刚才自己说到的或是是想到那一种景物写下来,好吗?注意开头要空两格,书写要认真。
四、 欣赏他人习作,学习点评方法。
1 、学习点评方法。
你们看,一会儿功夫,很多同学就写出一段话来了。现在,我们就一起来评一评他们写得怎么样,好吗?不过点评习作之前,老师要提醒大家注意以下几点(出示点评要求)。
2 、欣赏他人习作
五、总结
同学们,如果咱们按照一定的顺序把这几段话串连在一起,再给这几段话加上开头、结尾和题目,它就是一篇完整的文章了。你们看,写作文是不是很简单呀?所以只要大家肯努力,以后一定能写出好文章的。
板书设计:
认真观察
秋天的图画 大胆想象
用好修辞
三年级上册习作《秋天的图画》教学反思
在本次教学中,我运用了多媒体教学手段,通过收集关于秋天的词语、句子、诗,欣赏画面,品读词句,背诵积累,实践体验等方法使学生体会秋天的美好,感受课文的语言美,从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。为了让学生有话可说,我们设计了由有关秋天的课文内容和积累的词句入手,再让学生观看有关秋天的图画,用优美的句段说出自己心中最喜欢的秋景。让学生在点评中感悟写作方法。
《语文新课程标准》十分重视想象在语文学习中的重要作用。要求运用联想或想象丰富表达内容,要重视学生思维能力的发展。尤其要培养学生的创新性思维。因此,我不满足学生只介绍简单的画面内容,而是引导学生从画面想象,同时通过比喻和拟人的手法让语言变得更为生动和具体。
我们知道,三年级作文是学生的起步阶段,是“习作”阶段,他需要一个由扶到放的过程。但我觉得在这节课中,由于是给异地学生上课,自己并不了解实际学情,所以对学生的放手还不够大胆。在以后的教学中,我会再做一些尝试,力求让孩子们的个性和能力都能得到最大化的施展。
这一环节,我们必须把枯燥的作文训练巧妙地融合到有声有色的讲解中,把美术与作文揉合到一起。通过让学生讲画,师生评议,把习作的规范训练融在师生对话中,学生在欣赏、评价他人的同时,学生自觉或不自觉地感悟着写作的方法和要求。
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