吃水不忘挖井人说课稿

公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文

作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。

教学重点：

识字，有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

课前准备：

1、教师准备：红井图片，课文插图，画像图片、生词卡片若干、小黑板。

2、学生准备：

（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。

（2）搜集有关的图片 资料 及小故事。

教学课时：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、图片引路，激趣导入。

1、展示“红井”导入新课。

（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。板书“井”，学生识记，交流方法，扩词。

（2）揭示课题，板书课题。

2、读题质疑，激发兴趣。

（1）齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。

（2）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？）

二、带疑读文，识记生字，读中感悟。

1、自读课文，要求读通顺，读正确。

（1）学生自由地读课文。

（2）教师检查学生读文。

2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。

（1）解决预设一：挖井人是谁？学生回答。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示的画像，介绍，随机解决“领导”、“革命”两个词。

（2）解决预设二：吃水人是谁？学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。

（3）解决预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？要 求学 生勾画出课文中有关的句子。

a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

b、补白想象：如果让你走很远的.路，还挑着水，你会感觉如何？晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？

c、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。

三、巩固生字词。

第二课时

一、游戏激趣，巩固生词。

1、识词游戏：摘星星。

（1）师示范：摘星——读字——组词）（生字星星卡背面）

（2）学生游戏、面、忘、革、井、席、挖、乡、志、刻、解、战、命。

2、指名读词，体验乐趣。

二、总结全文，提升拓展。

1、问题入手，回顾前两个自然段。

（1）教师出示立有石碑的红井图片。

（2）教师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？（生交流作答）

（3）指导朗读第三自然段，重点理解碑文。

2、拓展想象，引导感悟。

（1）师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说呢？出示插图。

（2）启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。

3、赛读碑文，体会情感。

4、回顾全文，学会感恩。

（1）开火车读全文。

（2）小结、拓展。师：这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”，对无私帮助过我们的人，我们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理。（板书：饮水思源）想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。（出示：不忘）生讨论作答。（如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母和老师等）

三、自主辨字，指导书写。

１、出示六个生字（田字格）。

2、学生观察字形及在田字格中的位置。

3、教师范写：重点指导“乡”。

4、扩词练习。

四、作业超市，自主选择。

1、请你乘坐扩词快车。

2、回家后，把课文中的故事讲给家长听。

五、实践活动。

你还知道关心群众、为群众着想的故事吗？搜集起来，班级里开个“故事会”。

六、板书设计。

吃水不忘打井人

饮水思源

带领挖井

乡亲们立碑、刻字

【公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文】相关文章：

1.《吃水不忘挖井人》公开课教案设计

2.《吃水不忘挖井人》公开课教学设计

3.吃水不忘挖井人的公开课教学设计范文

4.吃水不忘挖井人说课稿

5.《吃水不忘挖井人》说课稿

6.吃水不忘挖井人说课稿

7.初中英语公开课说课稿

8.公开课《找规律》说课稿

---