吃水不忘挖井人说课稿

吴霞 地区： 北京市 - 北京市 - 朝阳区 学校：北京市朝阳区大山子第二小学 共1课时 22 吃水不忘挖井人 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 １、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡、面”３个生字。 ２、正确流利地朗读课文。 ３、初步了解毛主席的伟大。 2学情分析 1、学生已能独立的运用汉语拼音进行识字。 2、学生初步掌握的一些识字的方法，帮助自己进行生字的学习。 3、毛主席的事迹离学生的生活较遥远，学前调查班内所有的孩子都不了解。 4、学生不能独立标准的书写，需要教师的指导和反写。 3重点难点 【教学重点】 识字，正确流利地朗读课文。 【教学难点】标准的书写 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入 一、谈话导入 1、出示井的图片,问:孩子们,你们知道这是什么吗?它是用途是什么? 2、给井字选择正确读音。 3、教师讲解井的字理:在古代,我国的劳动人民发现地下水可以喝,于是就开凿地下水,在上面再维上护栏更安全,所以,井就表示人工开凿的提取地下水、有方形护栏的水坑。在晚期金文在方形框架 中加一点指事符号，表示坑中有水。隶书 省去一点指事符号。后来井字写法就一直延续到现在。 4、指导井字的写法。 5、今天这节课我们就来学习一篇与井字关的课文。教师板书课题：吃水不忘挖井人。学生读课题。（指明两名学生读，全班齐读） 6、出示课文中提到的井的图片。看这就是我们课文中提到的井。 活动2【讲授】读题质疑 二、读题置疑 读了故事的题目，你想从课文中读明白什么？ 预设：１、“挖井人”是谁？ ２“吃水人”是谁？ 活动3【讲授】整体感知，尝试读文，解决问题 三、整体感知，尝试读文，解决问题 １、给自然段打上序号。 ２、借助汉语拼音，带着问题通读全文。 活动4【讲授】读中识字 四、在读书的过程中识字 １、读完课文的同学小声的读一遍课文后面我会读的字，一边拼一边把字音标在书上，读不准的字音标上三角。 2、表完字音的同学把生字组的词在课文中圈出来。 ３、逐自然段读课文认读生字。 （1）第一自然段： A.指名读。 B．交流圈的词语。 C、师生交流，初步了解毛主席。 D、读词 （2）第二自然段 A.指名读。 B．认识多音字“挑” C、交流“远”的反义词 D、交流“带领”的近义词 E、交流圈的词语并正确朗读。 （3）读第三自然段 A、指名读第三自然段 B．交流“想念”的近义词 C、交流圈的词语并正确朗读。 4、正确的朗读词语 （1）看ppt读词 （2）在游戏中读词： 男生：根据词语找拼音。 女生：根据拼音找词语。 5、正确的朗读字音 （1）看ppt读字 （2）学生贴卡片带领读字 （3）学生边去掉卡片边带领读字 （4）独立看卡片读字，再收读字。 活动5【活动】书写指导 五、指导写字 １、出示“井、面、乡”，读准字音，认清字形。 ２、观察位置，说一说怎么写好看。 ３、书空后，师范写。 ４、学生练写，评议。 22 吃水不忘挖井人 课时设计 课堂实录 22 吃水不忘挖井人 1第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入 一、谈话导入 1、出示井的图片,问:孩子们,你们知道这是什么吗?它是用途是什么? 2、给井字选择正确读音。 3、教师讲解井的字理:在古代,我国的劳动人民发现地下水可以喝,于是就开凿地下水,在上面再维上护栏更安全,所以,井就表示人工开凿的提取地下水、有方形护栏的水坑。在晚期金文在方形框架 中加一点指事符号，表示坑中有水。隶书 省去一点指事符号。后来井字写法就一直延续到现在。 4、指导井字的写法。 5、今天这节课我们就来学习一篇与井字关的课文。教师板书课题：吃水不忘挖井人。学生读课题。（指明两名学生读，全班齐读） 6、出示课文中提到的井的图片。看这就是我们课文中提到的井。 活动2【讲授】读题质疑 二、读题置疑 读了故事的题目，你想从课文中读明白什么？ 预设：１、“挖井人”是谁？ ２“吃水人”是谁？ 活动3【讲授】整体感知，尝试读文，解决问题 三、整体感知，尝试读文，解决问题 １、给自然段打上序号。 ２、借助汉语拼音，带着问题通读全文。 活动4【讲授】读中识字 四、在读书的过程中识字 １、读完课文的同学小声的读一遍课文后面我会读的字，一边拼一边把字音标在书上，读不准的字音标上三角。 2、表完字音的同学把生字组的词在课文中圈出来。 ３、逐自然段读课文认读生字。 （1）第一自然段： A.指名读。 B．交流圈的词语。 C、师生交流，初步了解毛主席。 D、读词 （2）第二自然段 A.指名读。 B．认识多音字“挑” C、交流“远”的反义词 D、交流“带领”的近义词 E、交流圈的词语并正确朗读。 （3）读第三自然段 A、指名读第三自然段 B．交流“想念”的近义词 C、交流圈的词语并正确朗读。 4、正确的朗读词语 （1）看ppt读词 （2）在游戏中读词： 男生：根据词语找拼音。 女生：根据拼音找词语。 5、正确的朗读字音 （1）看ppt读字 （2）学生贴卡片带领读字 （3）学生边去掉卡片边带领读字 （4）独立看卡片读字，再收读字。 活动5【活动】书写指导 五、指导写字 １、出示“井、面、乡”，读准字音，认清字形。 ２、观察位置，说一说怎么写好看。 ３、书空后，师范写。 ４、学生练写，评议。 汪丽华评论第一学时 读中识字 优点: 有识字方法的指导

缺点: 教学设计过于简单，应充分预设学生的情况 汪丽华评论重点难点 优点: 教学重点没问题

缺点: 教学难点没有找准，应结合学情分析找出学生真正的教学难点 汪丽华评论教学目标 优点: 能找准三方面教学目标。

缺点: 在表述上应写清楚通过什么学习手段达到这个目标。 Tags：吃水,不忘,挖井,优秀,课稿

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