学后感想

聆听之后谈感想，学习之后找差距

阳信县实验中学王伟燕

火红的八月，汇集着青春的色彩；深情厚意的八月，抒写着教师的情怀；热情奔放的八月，洋溢着学习的激情。怀着期待的心情，带着理性的思考进行了为期五天的培训，专家讲座激情四溢，收放自如，风趣幽默，他们深邃的教育眼光和渊博的知识及广博的见闻，都给我留下了深刻的印象。现将感悟总结如下：

感悟一：在“读、说、写”中修炼功底。

莎翁说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。跟随县“三名"学习已有六年的学龄，市“三名''也有一年学龄，在这期间听过多场专家报告，从名师的成功来看，虽然各有各的“亮点"，但他们普遍有一个共同的长处，那就是坚持读书。国家“万人计划''教学名师邢成云老师告诉我们：善读者必善得，要树立正确的读书观一-用好放大镜和望远镜，绵绵用力，久久为功，书读到什么程度，身上就会有怎样的气质，工作就会有怎样的气象。刘玉华老师说：教师专业成长就是自我不断丰富和提升的过程，这一过程是一个基于实践能力提高的过程，是一个终身学习的过程。

15年的教书生涯，我深深地感受到，在学校里受到学生喜爱敬佩、受到家长高度赞誉、受到同行普遍欣赏的老师，就是那种热爱读书和思考、有人文底蕴及思想和眼光的老师；在推进教师专业化发展过程中，虽然有专家引领、进修培训、校本教研等多种途径，但最有效、最持久、最扎实的是教师读书。

邢老师的报告中还指出教师不但要会读书，还要会写，结合邢老师的报告我想教师应该做好五件事一一读书、思考、实践、写作和研究，这五个方面是相辅相成、互相渗透的。那如何写？素材来自哪里？刘玉华老师给出了答案：要注意留痕，工作留痕、学习留痕、生活留痕，这都将成为写作的素材。记得前一段时间在《山东教育》上发表了一篇文章《由“初中数学菜单式综合作业的开发与实施的研究"引发的思考》，这篇文章来源于县教研室潘云钊主任带领我们一块申请的市作业专项课题，在这个课题研究过程中由自己所思所想形成的一篇文章。通过这篇文章的发表有几点感受，首先写好文章除了有素材外，还需要静下心来认真思考，反思，形成自己的观点。其次专家的引领非常重要，这篇文章在定稿之前潘主任给了我很多的指导和建议，最终才能发表。扎实的专业素养是写好文章的关键，这就又回到原点扎实专业素养的养成需要平时读书学习的积累。因此读书是教师专业成长的必由之路。

感悟二：在实践中感悟教育真谛。

苏州市工业园区星汇学校赵国华老师在《让自己成为风景做一个精神明亮的自己》很好地诠释了教育的真谛。教育不是填满桶，而是用自己的“大梦想"点燃学生的“小梦想"；教育是科学地爱学生；教育是通过教育者的努力，使学生拥有选择的权利；教育是让学生拥有看得见未来；教育是陪伴、是聆听、是信任；赵老师的这种大爱，对教育的情怀感动着在场每一个人，也将感动着我们今后的每一天。

陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。"虽然现在我已不再当班主任，但我每接一个新班级时，都会告诉我的学生，在我眼里，他们是三种角色，一是朋友，我会理解尊重他们，倾听他们的意见和建议；二是孩子，我会关心、爱护、照顾好他们；三是学生，请他们允许我严格要求管理他们。我注意利用恰当的时机让每一个学生感受到老师和集体的关爱。我总是把自己的班比喻成一个家，使每一个学生都能感受到自己是这个“家”的主人，都会受到尊重，都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。并且，在教学工作中我还注意摸索一些方法，创设和谐、民主、愉快的学习和生活空间。以发自内心的爱和开诚布公的态度对待学生，架起师生之间的心桥，用爱心拨动学生心灵深处那根独特的弦，使学生畅所欲言，精神振奋，焕发出强烈的求知欲。他们愿意跟我探讨问题，有时候还争论得很激烈，在这之中我体会到了教学相长的快乐。体会到了作为一名教师的幸福。我想我的学生此时此刻也会感到幸福。

感悟三：在反思中提升自我。

古人云：穷则变，变则通，通则久。那如何才能变呢？首先是反思，而且要善于反思。教育部“国培计划''培训专家刘霄老师说：要在“筐''里提炼，反思、提升自己的工作效率和质量，筐里至少包括：责任心、上进心、条理心、慈悲心。邢成云老师说：我“思”故我在，人是靠思想直立的，经验+反思二成长。叶澜教授曾说，一个教师，写一辈子教案，不一定成为名师；一个教师能写三个月的反思，就一定能成为名师。我们要学会做一名反思型教师，在反思中提升，在反思中总结，在总结中提高，从而提高自己的专业素养。因为教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要不断去研究，不断地去反思，不断地去提高，让自己成为“源头活水"更好地滋润学生求知的心田。做一名反思型教师我认为应该做到以下几点：

1.认识自我。教师对自己的职业要有充分的认识，反思自己的工作和教育教学方式是否严谨、认真，是否符合新时代对教师的要求；课程和教育理念是否紧跟课改步伐；教学过程中是否发挥民主；对学生的探究过程和表现出来的求知欲是否关注。

2.认识学生。学生是学校教育教学的主体，教师是合作者、参与者和引导者，必须坚持以生为本的教学理念，从学生角度出发，关注学生的学习需求和原有基础，因材施教，制定出科学的学习目标、评价任务和形式多样的教学活动，实现精准教学，提升学生高阶思维能力，从而提升学生核心素养。

3.认识并尊重同行。教师自身的发展离不开同行的关怀和帮助。如果仅看到自己的进步而忽视同行的进步就会故步自封，止步不前。因此教师应多与同事交流与学习，借鉴他人之长，完善自己的不足，加强沟通与合作，以便提升自己的教学水平。

培训的结束意味着新的开始，求知的道路永无止境，专家的报告为我们指明了方向和前进的动力，用心总结经验，内化于行，完美自我，攀登前行，从而更好地完成教书育人的重任，真正做到名副其实。

---