九色鹿教学设计

《九色鹿》教学设计 教学目标：

1、读懂课文内容，领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、认识“循、叩、驱、媚、辜”等5个生字，理解“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”3个词的意思。

3、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点：

从九色鹿、调达前后的动作、语言等句子中感受做人的道理。

教学难点：

从九色鹿、调达前后的动作、语言等句子中感受做人的道理。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课，明确目标：

（课件出示敦煌壁画图。）在甘肃敦煌莫高窟内，有很多让人叹为观止的壁画。北魏时期建造的第257窟西壁上有一幅《九色鹿本生》壁画，分为八个情节，画面分别为：（1）溺人落水；（2）九色鹿救起溺人；（3）调达跪地谢恩；（4）王后说梦；（5）调达告密；（6）国王率军捕鹿；（7）乌鸦叫醒九色鹿；（8）九色鹿向国王控诉调达。看了这些内容后，你喜欢九色鹿吗？（生：喜欢）今天我们就来具体学习这个故事！（师板书课题：九色鹿）

二、提出问题，交流点拨：

1、（出示阅读提示）指名读阅读提示。带着这个问题自由读全文，要求读得正确、流利，读的时候注意各个角色不同的语气。师：同学们读得真认真，非常投入。谁能说说从这个故事中你知道背信弃义的人大家会怎么对待他吗？（生交流。生：痛恨，鞭打，气愤）

2、默读课文，根据老师给出的提示词，概括出文章的主要内容。（师出示课件，内容提示）师：你真会概括文章的主要内容。

3、检查预习。

师：通过你们的课前预习和刚才的读文，相信你们已经把课后会认的字都解决完毕了，老师想检查一下你的预习情况。（课件：师出示会认的字：循、叩、驱、媚、辜、见利忘义、背信弃义、恩将仇报）指名读并组词。

师：你们知道后三个词的意思吗？

4、先自己用喜欢的方式读课文，然后小组合作完成下面的表格，派代表汇报。

（小组合作学习要求）

（1）课文中有几个主要人物？

（2）分别找到表现他们的语言、动作等词句，多读几遍，体会他们是怎样的人？

（3）合作填表完成后讨论，分析出每个人物的性格特点，并总结他们是怎样的人。

5、小组汇报，全班交流。

（1）课文中有三个人物，九色鹿，调达，国王。（板书：九色鹿，调达，国王）

（2）九色鹿：见义勇为。调达：背信弃义。国王：知错就改。（板书：见义勇为，背信弃义，知错就改）

6、选择自己喜欢的段落读，读出自己的理解和感受。

7、指名分段读课文。教师相机指导学生的朗读，特别注意下列语句的朗读指导：

①突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 （师：a 请注意当时情形的危急；b 请注意危急情况下九色鹿的举动）

②落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿扣头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使…… （师：在生死存亡的时候被人搭救，对救你的人说话时是什么感觉？感激得快要落泪了，应读出这样的感觉。）

③“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死的时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！你与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？” （师：当九色鹿得知正是自己冒着生命危险救下来的人使自己身陷刀枪箭斧的危险境地中，他的心情怎样？愤怒！请读出这样的感觉。）

8、渲染气氛（课件出示）

师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！（全体女生齐读）

师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！让人痛心！（全体男生齐读）

师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！让人愤怒！（全体学生齐读）

三、拓展延伸：

九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵，此时国王非常惭愧。师指着课件（课件出示：

国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

师：这个故事中的人物都有自己的语言，可是国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。具体包括哪几方面的内容？自己读一读。

生：（读后）国王先是表示自己很惭愧，然后是斥责调达，并惩罚他。最后是下令保护九色鹿。

师：对！国王的话主要是包括（出示课件）“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在（出示课件），发挥你的想象，将国王的原话说出来，看谁说得生动形象？在这段话中，要用上“竟然”这个词语。

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生：（独立想象说话）

师：谁愿意来交流？

四、总结：

学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们也读出了调达的丑，告诉我们做人要怎么样啊？（生回答）

师：也就是做人要恪守信用。让我们用这些句子来告戒调达吧！（出示：

人无信不立

言必信，行必果

君子一言，驷（sì）马难追

同学们，多读民间故事可以帮助我们辨别人间的美与丑，善与恶，使我们成为一个“美”的人。最后老师想向大家推荐一些民间故事

民间故事：１、《梁山伯与祝英台》 2、《白蛇传》

3、《孟姜女哭长城》 4、《鲁班造木》

五、板书设计：

（见义勇为）

九色鹿

（知错就改）国王 调达（背信弃义）

（恪守信用）

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