小学四年级作文教案

四年级作文课教案设计 两分钟有多长 ——小学四年级快乐作文轻松作文教学设计 京房希望小学马宏丽 设计意图 1、改变传统意义上的学生习作观，寓教于乐，激发兴趣，变被动的苦恼的习作为主动的快乐的习作。 2、通过游戏活动与老师的指导，使学生不惧怕作文，让孩子觉得写作文其实就是一件简单的事。 3、通过游戏创设生活情境，让学生细心观察，切身体会，再通过习作把这种生活情境写下来，从而培养学生在生活中运用语文的习惯。 教学目标： 1、引导学生主动参与游戏，留心体验所处场景的氛围，细心观察人物表情、动作的变化，体会自己的内心感受。 2.指导学生口头交流观察及体会所得，在此基础上把观察及体会所得有条理地、具体地写下来，然后再交流习作成果，达到相互学习，取长补短，共同提高的目的。 教学重点、难点： 引导学生主动参与游戏，指导学生认真观察他人的动作、神态，细心揣摩其心理活动；交流观察所得；把印象较深的游戏和自己的观察、感受具体地写下来。 教学过程： 一、做游戏，寓教于乐，为写作创设情境。 1、写词语 师：同学们，这节课我们来上一节作文课，写作文之前先做做游戏好吗？ 师：我们都知道描写人的词语很多，比如笑呵呵、全神贯注等等，下面咱们就来写一写，可以写两个字的、三个字的，还可以写四个字的，咱们来比一比，看谁写得多。写得多的将在“我是积累小能手”的评比中加上十分。好，准备好笔和本，开始！ 师：好，时间到！ 师：同学们数一数你写了多少个词语？来，你来说一说，你写了多少个词语？念给大家听一听。有比他多的吗？你多少个？奥，你写的最多，把你的念给大家听听吧！真不错，掌声祝贺他获得十分！ 师：同学们，刚才我们用二分钟的时间做了写词语的游戏，你们觉得二分钟是长还是短呀？ 2、结冰——融化 师：接下来我们再用二分钟的时间做个游戏，游戏的名称叫结冰—融化，游戏怎么个玩法呢？大家来看一看规则：现在，大家起立，准备好了吗？开始：，对就是这个样子，各就各位，预备，结冰。 师：还有5秒，4秒??融化！ 师：同学们，感觉如何？这次的二分钟过得是快还慢呢？ 师：我想同学们在结冰的两分钟里，身体虽然定格了，可我们观察到了许多。现在请同学们回顾与思考把看到的、听到的、想到的说一说：我想大家都想说一说，这样咱们在小组内说一说，开始！ 师：同学们在小组内说得很热烈，哪个人愿意把自己看到的、听到的、想到的和大家分享一下呢？注意：他在说的时候大家认真听，看看他看到了什么，听到了什么，又想些什么？ 师：谁来说一说，他看到了什么？ 师：这是他看到的，能说一说你自己看到的吗？ 师：这是我们看到的，某某同学还听到了什么呢？谁能重复一下。 师：我们听到的和他一样吗？我们还听到些什么？ 师：我们不仅看到了、听到了，也有很多的想法，来，快说一说当时我们是怎么想的吧！ 二、学生写作 师：同学们，这堂课上，我们用两个两分钟做了两个游戏，那么两分钟到底有多长呢？我想同学们通过游戏一定都有自己的感受，现 在请同学们回忆刚才做游戏的过程，拟好题目把自己的所作所为及观察到的写成一篇完整的文章，老师这里还有一些金点子送给大家： 三、习作展示 师：好，离下课还有三个两分钟，老师想看看同学们写得，谁想展示： 四、教师总结 师：同学们，这节课，老师和大家共同用两个两分钟做了两个游戏，相信大家都体会到了游戏的乐趣，也感受到了时间的长短与我们的内心感受有关。愿我们都能拥有快乐的每一分钟。没有写完的同学利用课下几个两分钟时间把作文写完。 板书： 神态 两所见动作 分外貌 钟所闻：语言？所想：心理 四年级下册第四单元作文教学设计 一、教材分析 下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。 本次习作要求学生仔细观察这张照片，联系照片上的人物和景物，把看到的、想到的内容，用具体形象的语言写下来。做到内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感。本次习作属于看图作文，要完成好这次习作，首先应引导学生了解时代背景，然后按照一定的顺序仔细观察照片，启发他们灵活运用平时积累的词句，抓住重点内容进行细致地描写，并在认真观察、细致描写的基础上，根据照片上的内容展开合理的想象，把静止的照片变成活动的画面，把单独的一张照片想象成一个完整的故事。还要根据本单元“战争与和平”这一主题，激发学生“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。 二、教学目标 1.引导学生能按一定的顺序观察照片，并做到边观察边思考，培养学生有序观察，认真思考的习惯。 2.启发学生运用平时积累的语言材料，细致描写，有创意地表达，激发他们“憎恨战

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