丑小鸭教学反思

执教《丑小鸭》一课，在教学互动过程中，我对丑小鸭的认识又加深了一步。

以前读丑小鸭，总是读不懂，和孩子们的疑问一样，丑小鸭是怎么诞生在鸭群里的？丑小鸭怎么会变成天鹅呢？丑小鸭天生就是天鹅，他当然到最后能变成天鹅，又不是他努力的结果，这篇文章又有什么意义？无非是告诉人们不要自卑，也不要瞧不起别人！

体会到这一点，强调了这一点，我就引伸到班里的学习情况。有同学学习很差，让他们谈谈对此的看法。学生们有的说：“要帮助他，不能嘲笑他，他现在学习差，不代表将来学习就差!”有的说：“现在学习差，也要坚持好好学，不能放弃，否则就不会有变美的那一天！”……

看到学生的理解，我想，我教这课又有了突破。

我又给孩子们补充了一些名人小时候的例子，孩子们听得津津有味。忽然我有一个想法，让孩子们轮流讲一些小故事，因为在平时课堂教学中我发现孩子们不是太会讲故事，大多数孩子在复述故事内容时都是在背课文，而不是去讲，我总结了一下，发现孩子复述文章时主要问题时：抓不住重点词句，好像在背诵，在复述时感情不够。为了培养学生的复述能力我选择了一些生动的童话故事、成语典故，生活常识为其主要内容，进行简单复述、创造性复述、听取别人复述后复述、多人接力复述等，既能促进学生记忆和理解能力，又可培养学生初步的思维想象能力，说话有条理，用词正确，提高逻辑思维的敏捷性。 但是复述故事，提高学生的口头表达能力也不是一朝一夕的事，要制定出切实可行的训练计划，在平时的教学中渗透下去来提高学生的复述能力。

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