太阳是大家的教学设计

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、太阳是大家的

教学目标：

1

、会认

2

个生字，会写

4

个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2

、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3

、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学重点

：引导学生朗读、背诵诗歌。

教学难点

：理解诗歌的含义。

教学准备

：多媒体课件

教学课时

：一课时

教学方法

：以读促悟，以读促思，读写结合

教学过程：

一、聊太阳

激趣导入

1

、我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，

还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。

2

、学生猜谜，教师引导。板书课题。

它虽然离我们很远很远，但是和我们的关系非常密切。我们看到的光明，感受到的温暖都是它送来的。它就是——（生：太阳）

（板书：太阳

[

生随

着书空

]

）

今天我们就来学习一首有关太阳的现代诗歌：太阳是大家的。

（板书：是大家的）来，读读课题（生读课题）

过渡：从哪里看出太阳是大家的呢？请把课本翻到

106

页，让我们轻轻地读读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方可以多读几遍。

（生读文）

二、学字词

1

、学生词

字都认识了吗？我来检查一下。

（多媒体出示词语：红彤彤、陪着、晚霞、趁着、睡梦）

谁来读？（指名读词语）

师评价：

情况一：

（学生全读对时）这个

ABB

形式的词语比较难读，你却读准了，了不起！你领着大家读两遍吧！

情况二：

（彤没有读准音时）彤本为第二声，但在

ABB

形的词语中变调为第一声。红彤彤（生跟读）

彤的意思就是（颜色特别的红，红得十分的艳丽），你想三个表示红的字连在一起，那是什么感觉？（指名说）读出你的感觉。

（指名读）

我们一起全部读两遍。

（生读词）

2

、学生字

（多媒体出示生字：彤、霞、陪、趁）

这几个字是课文中要求会写的字，你觉得哪个字最难写？要提醒大家注意什么呢？（指名说）

（学生说完后师指导书写：霞。学生书空。

）

除了这个霞你还认为哪个字最难写，就把这两个字在练习本上写两遍。

（学生在本上书写）

师点评写字习惯（

**

的写字姿势最正确；

**

的字写的最匀称；

**

很注意顿笔）

写完同桌俩交换着欣赏欣赏。

三、读诗句

1

、这些字认识了，会写了，课文会读吗？谁来读读第一小节？（指名读——相机纠正——齐读）

谁接着读第二小节？（指名读——女生读）

小结：现在我们把

1

、

2

小节连起来看一看。它写了太阳一天当中做的——（生：好事）从她做的好事中可以感觉到太阳属于鲜花，属于——（生：

小树）属于——（生：小朋友）

，我们可以看出来太阳是（师指着板书）——（大家的）

2

、那现在谁来读读第三小节。

（指名读——男生读）

最后一小节谁来读？（指名读——齐读）

小结：把

3

、

4

小节连起来看看，它写的是在我们睡觉的时候，太阳到了——（生：其它的国家）不仅是我们国家的小树、小花、小朋友需要太阳，

其它国家的小树、小花、小朋友也——（生：也需要太阳）太阳是（师指着板书）——（生：大家的）

四、品诗歌

1

、这首诗歌作者把太阳当作人来写，你感受到了吗？从什么地方感受到的？（指名说。师相机评：有人的称谓；有人的动作……）你觉得太阳是个

什么样的人？（指名说。相机评：像慈爱的妈妈；像亲密的小伙伴；爱做好事；热心肠……）

2

、太阳做了哪些好事呢？（指名说）哪一节告诉我们的？（多媒体出示第二节内容）

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