绝招教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课《绝招》

学情分析

由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验，所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力，所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的，做任何事都要有恒心。同时，有感情地朗读也要作为一个重点来训练。

教材分析

本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣，文中描写的每个人物形象都很真实、生动，让学生产生亲切感。文章语言生动有趣，非常适合有感情朗读。

设计理念

本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练出来的，要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心，肯努力。

教学目标

知识与技能目标

1、自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文内容。

2、朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。

过程与方法目标

1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。

情感态度价值观目标

通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

教学重点

理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

教学难点

懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理

课前准备

生：把自己的拿手本领和同学交流

师：多媒体课件（动画和幻灯片）

教学过程

一、谈话导入课题。

（一）师：老师知道你们都喜欢看动画片，而且还知道你们喜欢谁！（师说几个学生喜欢的动画片中的人物）

（二）你们为什么喜欢他呀？他有什么本领？

（三）生自由发言

（四）师：同学们，这些都是他们的绝招。我们今天学习的课文也和绝招有关（师板书课题：《绝招》，齐读）。

（五）理解课题。（生各抒己见后师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）

二、看动画，了解故事内容。

（一）播放动画课件，学生边看边想：故事中讲了一件什么事，都有谁，他们几次比绝招，比了什么。

（二）生自由回答，师归纳板书：

第一次 第二次

三胖 憋气 没有

二福 空翻 单臂倒立

小柱子 没有 快速口算乘法

三、初读课文，读准字音

过渡语：刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本去看看吧！请你用喜欢的方式读课文，注意把课文读正确、读通顺，遇到难读的字词，多读几次。

（一）学生自由读课文。

（二）出示下列词语，检查认读情况：

憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅

攥饺子 攥得快 尴尬 撇到

下巴颏 咧开 羡慕 握拳

1、生自读。

2、指名读。

3、齐读。

三、再读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

（一）说说你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读（指导读出小伙伴们的自信）。

（二）大家的绝招都是怎么来的呢？

1、生自由发言，师总结板书：天赋

练出来的

2、小柱子是怎么练绝招的？

提示；当小伙伴们都在玩耍时，小柱子在（ ）；

当练习遇到困难时，小柱子（ ）；

为了学得更好，小柱子还经常去请教（ ）；

… …

（1）生自由发言。

（2）师总结：正是有了这份努力与坚持，小柱子才练成了让大家羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子？

3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢？

生讨论后师总结：只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。

四、指导有感情地朗读课文。

（一）提示：课文中有许多写得很精彩的地方，尤其是描写动作和语言的部分，我们从中可以体会到人物的思想感情。

（二）生感情朗读自己喜欢的部分，师生共同评价。

五、小结本课

小柱子因为自己的努力，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。所以，要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不懈。练绝招是这样，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。

六、拓展练习

你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，感兴趣的可以写一写。如果有条件的 话， 你也可以学一学。

板书 ：

第一次 第二次

三胖 憋气 没有 天赋

二福 空翻 单臂倒立

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