傅雷家书两则教案

《傅雷家书两则》教学设计

寿县寿春中学 江明星

教学目标：

知识与能力：

1、积累词语。

2、了解傅雷与《傅雷家书》。

过程与方法：

1、朗读法：通过朗读，感受那份动人的舐读之情。

2、理清书信内容，看看傅雷在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，是如何劝解的。

情感态度与价值观：

1、理解父母是我们最亲近的人，我们要珍惜这份亲情。

2、教育学生学会正确对待挫折的态度，要正视错误，保持平常心，变得坚强。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

教学内容与过程：

一、导语

在以前，通讯工具并不像现在这么发达，书信则是沟 通两地相思情感的最好使者。著名的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。今天，我们就来阅读其中的两封，感受父亲对孩子的牵挂。

二、作家作品

傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。

傅聪——早于六十年代就被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。

三、朗读与积累

1 、朗读课文。卷点勾划法。

2 、字词注音：（积累词语）

四、互动探究

1、阅读课文，说说第一封家书写于什么时候，有什么作用？

明确：写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。

2、阅读第一封信，思考：第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？

明确：称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。

3、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？

明确：首先是宽慰儿子，不必为父母担心。不必担心父母因知道孩子的精神消沉而烦恼或不安。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。

4、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意是什么？

明确：太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好。说明了控制情绪的必要性。“我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。”

凭吊古战场的比喻，生动形象地表达了我们对待过去的事情要有平静、超然的态度。

引用克里斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇敢面对，学会解决问题。

五、品味语言

1、“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。”

明确：以潮水比喻人生，以高潮和低潮比喻人生情绪上的起伏涨落。傅雷以这个形象的比喻告诉儿子：人生必定充满了起伏涨落，唯有庸碌和超然的人才不会浮沉。

2、我以前在信中和你提过感情的rnin【创作、覆灭】，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

明确：这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤 ，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只剩残垣断壁，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。

六、拓展延伸

1、 爸爸妈妈平时是如何与你交流的？能说说关于你们父子或母子之间感人的故事吗？

2、以“温暖的家”为话题，写一篇作文。不少于600字。

板书设计与教学反思：

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