周庄水韵教案

衡东县吴集镇红坪学校 陈石波

教学目标

知识与能力

1、自读课文，结合课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、把握文章内容，探究作者三次游周庄留下的印象。

3、欣赏文中准确、生动、优美的语言。

过程与方法

课件教学法、赏析法、探究法

情感态度与价值观

感悟水乡周庄的景色之美，激发同学们热爱祖国大好山河的情感。

教学重难点

把握文章内容，欣赏文中优美的语言。

课时安排

2 课时

教学过程

一、导语

天净沙 秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

马致远的这首小令大家都很熟悉，大家说说这首小令哪一句颇具江南水乡特色？

其中 “小桥流水人家”就道出了 江南水乡的独 有特色。今天，我们就跟随著名作家赵丽宏，一起走进被誉有 “中国第一水乡”的周庄，来感受它独有的水韵情怀。

欣赏课件上的周庄美景图片。

二、解题

1、周庄简介

北宋元佑年间，周迪功郎信奉佛教，将庄田 200亩捐赠给全福寺作为庙产，百姓感其恩德，将这片田地命名为“周庄”。

周庄镇位于苏州城东南 38公里,古称贞丰里,历经900多年沧桑，是江南六个着名古镇之一。

古画家吴冠中说 “黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”,海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”,被誉为“梦里水乡”。

2、刚才大家看了一些水乡周庄的图片，那么，你感觉题目中的“水韵”应该怎么理解？

水韵：水的韵味，这里指有关水的美景。

三、作家简介

赵丽宏 ,上海市崇明县人。散文家,诗人,中国 作家协会全委会委员 ,上海作家协会副主席,专业作家。有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集, 散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖,作品散文《望月》被列入苏教版五年级下册第24课 。

四、重点词语

1、字音

木橹（ l ） 斑斓（ b n lán ） 漾动（ yàng ） 仲春（ zhòng ）

目眩（ xuàn ） 谛听（ dì ） 参差（ c n c ） 娴熟（ xián ）

丝弦（ xián ） 缤纷（ b n ） 璀璨（ cu càn ） 摇曳（ yè ）

2、 词语释义

相看两不厌：相互之间怎么看也看不够。

如诉如泣 :像是在诉说，又像是在小声哭泣。这里形容声音柔细。

难以捉摸 : 不容易猜测预料。

张灯结彩 : 张挂彩带彩灯等，形容场面喜庆热闹。

瞬息万变 :形容极短的时间内变化快而多。

稍纵即逝 : 稍微一放松就会消失。

五、初读课文，整体感知

1、以“高山流水”作为背景音乐朗读课文，然后归纳课文的段落结构。

第一部分（ 1～3自然段） ：叙述周庄水乡给人们的总体印象。

第二部分（ 4～6自然段）：写作者三次游周庄的情景及感受。

2、作者几次游览周庄？

三次

3、作者每次游览的情况和感觉一样吗？

不一样

下面我们就跟随作者的脚步，去体味不一样的周庄。

六、精读第一部分

1、第一自然段描绘了什么样的画面？给你留下了什么印象？

描绘了周庄水的清澈柔美和周庄环 境的恬静淡然 。平静的水面被悠然的船桨打碎，倒映在水中的树影、云彩和飞鸟等等恰似一条在空中漾动的彩绸 ,简笔勾画，已足显周庄的水的清澈和无与伦比的美丽。

让我们充分感受到了周庄水的柔美和恬静。

2、第二自然段的第一句使用了什么表达方式？有什么作用？

反问

强烈的表达出作者在周庄泛舟的感受 ------最有诗意。在这里，灵动的船、多姿的桥与恬淡的人共同造就了周庄的诗意。

3、第三自然段写周庄的格局主要依据河道和桥而成，那么水和桥在周庄的优美中有什么样的作用呢？

有了灵动的水， 才有了充满活 力的河道；沟通街道与楼宅的石桥，也是沟通游人与周庄心灵的桥梁。正是由于水与桥的存在，才使周庄充满了灵气、充满了韵味、充满了诗意。

水中倒影被悠然的木橹划破， 一只小舟在诗 意中感受周庄之古雅优美，作者第一部分的描绘让我们迫不及待的想走进周庄，走进灵动的周庄，走进诗意的周庄。

七、精读第二部分

1、作者对周庄的总体感 受是和作者的 三次周庄之行分不开的 ,周庄之行次数之多，足见作者对周庄的极度喜爱。每一次都乘舟游镇,作者对周庄水的偏爱可见一斑,然而每一次周庄给作者留下的印象都不一样。那有什么不一样呢?

交流讨论：作者三次游览周庄的情景及感受。

次数 时间 观察角度 作者印象 景物特点 详略安排 第一次 仲春雨中 视觉（色彩） 水墨画 恬淡宁静 略写 第二次 冬天雪后 视觉（色彩） 听觉（声音） 动感版画 色彩鲜明 万般柔情 略写 第三次 春夜旅游节 视觉（色彩） 七彩油画 多姿多彩 详写

第一次：

仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙的水墨画。

第二次：

初春积雪斑斑的周庄动感版画。

第三次 : 春夜张灯结彩的周庄七彩油画

2、作者第三次游周庄与前两次所描景物有何不同？

前两次游周庄，作者重点 是描摹周庄的 桥和水，而第三次游周庄除了写石桥、流水，更重要的还是抓住节日夜晚的 “水景”着墨，重点描写了闪烁的彩灯、张灯结彩的花船、缤纷盛开的礼花、摇曳生辉的光带。

3、作者第三次游周庄是按照什么顺序来写景的？

时间顺序（以先后为序）

按照自己乘舟游玩时的先后顺序展开对旅游节美景的描写。

空间顺序

先写岸上闪烁的彩灯，再写河道中清澈的河水、张灯结彩的游船，以及在空中绽放的缤纷的礼花。

4、作者对第三次夜游周庄所看到的美景进行了详细的描写，这样描写有什么作用？表达了作者的什么情感？

在前两次游周庄的基础之上，作者对 周庄的了解越 来越深，对周庄的情感也越来越浓，第三次游周庄对周庄的美景进行详写，不仅写出了周庄的古韵之美，而且表现出了周庄的现代之美。不仅表达出了作者对多姿多彩周庄的喜爱，也表达出了对周庄人们幸福生活的赞美。

八、优美语句赏析

要描摹美景，还需要优美的语言，下面大家默读课文，找出你认为写的美的语句，并说说美在哪里？

示例：

1、打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。

运用比喻手法，将雨中山河的神韵写得生动传神。

2、阳光已经穿破石层抚摸大地。

运用拟人手法，使描写形象生动，富有情趣。

3、往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。

运用感觉、听觉和通感手法，将雪后小镇写得妩媚动人，让人十分向往。

九、交流探究

探究本文的写作特色

1、详略得当，描写逐步加深。

2、描写手法多样，富于变化。

3、运用比喻和拟人等多种艺术手法，使描写形象生动。

十、小结

作者通过对自己 三次游周庄的 生动形象的描写，从不同角度充分表现了周庄水乡的多姿多彩，让我们从不同季节、不同时间对周庄的风情有了较为深刻的认识。阅读本文，我们的也仿佛跟随作者的脚步走进了水乡，走进了水乡的风物与生活。

十一、拓展练习

学完本文，我 们情不自禁的 陶醉在周庄的美景中，如此美景，我们当脱去世俗的外衣细品慢嚼。为了让更多人了解周庄的美景，走进周庄的深处，请你选取周庄的一处景点，给大家写一段解说词，字数不少于 150字。

十二、 布置作业

完成课后习题

教学反思

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