我选我教学设计

我选我教学设计

课文标题我选我

教学目的1、认识8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教学重点掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。

教学难点掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。

教学方法情境教学及媒体资源播放

教学用具生字卡片、动画、PPT

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的?你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢?

二、学习生字词

1、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：

为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的?

王宁为什么要选自己?

为什么起初大家都愣住了?

为什么后来大家都鼓掌?

2、学习生字词

委补室宁愣切集掌

注意："掌"、"室"声母是翘舌音；"宁"、"愣"、"掌"韵母是后鼻音，"宁"、"切"是多音字，本课中分别读"níng"和"qiè"。

出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。

学生拼读，互相纠正。

教师抽查学生拼读以上生字词。

3、教师讲解重要的生字，学生书写。

老师讲解重要的`生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。容易写错的字，如：切。还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。

学生书写，教师巡视。

让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时

一、范读课文

1、播放视频或动画，范读课文

2、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。

三、朗读课文

1、分组朗读课文

2、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。

四、课文分析

1、学生讨论刚才提出的问题。

为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的?



王宁为什么要选自己?



为什么起初大家都愣住了?



为什么后来大家都鼓掌?



2、请同学想想：如果是您，您有勇气选自己吗?如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说?

五、小结

这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

MSN（中国大学网）

---