年月日说课稿

“

年月日

”

说课稿

各位老师大家好！今天我说课的题目是：《年月日》。下面我将从教材分析、学情分析、教

法分析、学法分析以及板书设计这五部分作具体阐述。

（

1

）教材分析

“

年月日

”

是义务教育课程标准实验教材第六册第三单元的第

1

课时。

学习和掌握好这部分内

容，

是进一步探索学习时间单位及时间单位换算的基础，

更好地解决生活中的实际问题。因此，

本

课的教学目标我从以下三方面考虑的：

1.

联系学生已有知识，使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年的基本含义以及相

互关系。

2.

在探索年、月、日之间相互关系的过程中，发展学生的数学猜想能力，培养学生发现问题、

提出问题、分析问题、解决问题的能力：通过探究平年、闰年的判断方法，培养学生发散思维和创

新思维。

3.

培养学生的探索意识、创新意识和实践能力，使学生感悟数学与现实生活的密切联系，并

结合教学情境对学生进行爱国主义教育。

（

2

）学情分析：

三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感

性经验。

根据学生已有的知识经验和认知规律，

结合

“

以学生发展为本

”

的教学新理念，

我确定了如

下教学方法：

（

3

）教法分析：

依据《数学课程标准》中

“

变注重知识获得的结果为知识获得的过程

”

的教育理念，我以学生

发展为立足点，以自主探索为主线，

以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，充分调动学生学习

的积极性。教师的教是为了让学生更好地学，因此，我特为学生设立了如下学习方法：

（

4

）学法分析：

新课程标准指出：有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究，合作

交流是学生学习数学的重要方式。

因此，

在教学中采用自主探究与合作交流的学习方式，

为学生提

供了猜想验证、

分析实践，

合作交流、

总结归纳的学习平台，

让学生经历一个观察比较、

实践验证、

合作交流、总结概括的数学学习过程。

（

5

）板书设计

板书是课堂的

“

眼睛

”

，是教学的

“

灵魂

”

，为课堂教学起到导航的作用。因此，我设计了如下

板书：从板书中，

可以清晰看到本节课的知识点，重点及难点知识也一目了然，

有利于学生形成完

整的知识体系。

本节课的教学还有许多的不足之处，请各位老师多提宝贵意见。谢谢大家！

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