但愿人长久教案
时间:2024-12-27 22:37:04
来源:作文网
作者:管理员
第一课时
教学要求:
1
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第
4~6
自然段。
2
学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3
理解文章中含义深刻的句子。
4
让学生接受经典诗词的教育
5
体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解
“
但愿人长久,千里共婵娟
”
的含义。
教学重、难点:理解
“
但愿人长久,千里共婵娟
”
的含义
一、导入解题
1
、宋朝有位伟大的诗人,叫苏轼。有谁了解他的?
请学生说说,交流对苏轼的了解。
今天,我们要学习的课文就和苏轼有关。看老师写课题。
板书:但愿人长久
提示学生相关字的书写。
2
、指名朗读,指导读题。
读了文章的题目后,从这篇文章中,你想知道些什么?
引导学生质疑,提出问题。
【由学生的已知进行导入,自然过渡到新课的教学过程中。并引导学生质疑,激发学生
的阅读兴趣。
】
二、整体感知
1
、教师范读课文。
组织学生交流,了解文章写的主要内容。
2
、过渡:同学们很不简单,只听老师读了一遍文章,就掌握了这么多有用的信息。但我们
读书不能是浮光掠影地读,要反复品读,
才能真正读懂文章,
读出味道来。
你们想不想也来
读一读?但我们首先要扫除这些“拦路虎”
。
三、学习生词
1
、出示本课生字词。
学生自由练读。要求:读准字音
2
、指名朗读。
挑选你读得最好的生字,大声读两遍,读给同学们听。其他同学读过的,就不要重复读。
指名读生字。
注意多音字“埋”
。
开火车,分小组多人次练读。
3
、书写生字。
同学们观察一下这一排字,你发现它们在结构上有什么特点?
(都是上下结构,指导学生观察字型,并书写。
)
再看这些生字呢?
(都是左右结构,指导学生观察书写。
)
指导学生书写。
4
、现在老师把这些生字的汉语拼音去掉,再组成词,你还能读准它们吗?
出示生词。
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