诚实与信任教学设计

《诚实与信任》教学设计

20、诚实与信任

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文条理。

2、分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

4、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。对学生进行诚信教育。

教学重点：

1、读准字音，认清字形，写好生字。

2、有感情朗读课文理清课文条理。

教学难点：

1、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。

2、对学生进行诚信教育。

教具、学具准备：

课件

课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

1、读准字音，读通课文，了解课文大意，理清课文条理。

2、学写生字，理解词语。

3、分角色朗读“打电话”这部分课文。

教学重点：

读通课文，学会生字。

教学难点：

有感情地朗读课文，了解课文大意，理清课文条理。

教具、学具准备：

课件

教学过程：

一、揭示课题：

1、同学们还记得《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？

2、为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？

3、小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。诚实与信任是多么重要。

4、今天来学习一篇有关诚实和信任的课文。板书课题（20、诚实与信任）。

齐读课题。

二、初读课文，了解课文主要内容，理解课文层次：

过渡：读书百遍，其意自现，打开课本，自己去了解一下。

1、自己读课文，遇到不认识的字看看拼音。借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。 想想课文讲了一件什么事？

2、出示词语：

诚实 故障 毕竟 责任 陌生 后悔 歉意 环顾

居然 联系 破碎 车辆 超出 厘米 寄给 地址

①指名读、正音，齐读

②交流讨论不理解的词语

3、检查课文朗读，师生共同正音。

4、交流课文内容，并试着分段。

（1）学生交流课文主要写了什么？

“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实与信任比金钱更重要。

（2）交流分段情况

第一段（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。

第二段（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。

第三段（11）作者的心情和感受。

三、学习第一部分：

1、指名读1～3自然段。

（1）你知道了什么？

（2）明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。

（板书：无意撞车 留下字条）

（3）无人撞车留下纸条

2、说明我是个什么样的人？

（板书：我——诚实）

3、课文那些语句表现出“我”的诚实？

再读课文，边读边画

4、讨论、交流、小结

①天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍是很差。

②这辆车的车头超出停车线二三十厘米。

③它毕竟是停着的，责任应该在我。

（理解“毕竟”：终归、到底。从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”，而“我”却把所有的责任都揽在自己身上，遇到事情决不推诿，并勇于承担责任，这是一种多么可贵的精神啊！）

我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。

朗读体会（你能坚决地来读一读这句话吗？）

指名、齐读

5、师：作者因为天气原因不慎撞坏小红车的车灯，在无人知晓情况下主动留下字条，承担责任，确实表现出了可贵的“诚实”品格。

6、请同学把自己的感受，通过朗读表现出来，集体朗读第一部分。

四、总结：

同学们，让我们一起向作者学习，做一个诚实的人，犯错不逃避，勇敢承担责任！课题中的“信任”又有怎样的含义？我们下节课继续学习。

板书设计： 诚实与信任

无意撞车 留下字条

我——诚实

---