幼儿园音乐教学反思

音乐是听觉的艺术，她就像是一种看不见、摸不着的东西，只能靠听觉、想象，心灵去体会，它对孩子们，尤其是小班的孩子来说是非常抽象的，如果让小年龄的孩子静下来听音乐是很难的。在平时的教学活动中,我尝试运用各种教学手段,引导幼儿积极参与对艺术作品的体验和感受,使他们在轻松、愉快的氛围中学习、想象和创造。而故事是幼儿，特别是小年龄孩子最乐于接受的一种形式，用故事帮助孩子们理解音乐的内容，理解音乐所描绘的场景，在理解的基础上，让孩子逐步感受音乐，喜欢音乐，从而表现音乐。《纲要》中指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。”在这节活动中，我依据小班幼儿思维具体形象性的特点，将欣赏音乐、猜想故事、看动画及玩游戏有机结合在一起，为孩子们提供了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，鼓励幼儿充分感受，大胆游戏。

活动中的音乐是我节选了两段节奏、形象鲜明的音乐制作在一起的，一段缓慢、沉重，另一段欢快、轻盈。为了更加引起孩子们的兴趣，让他们易于理解音乐，表现音乐，我用两种形象对比非常鲜明的动物——大象和蚊子来贯穿其中，让孩子们通过鲜明的动物形象来分辨鲜明的音乐形象，通过猜故事，用情节简单，生动有趣的故事内容帮助孩子更好的感受、理解音乐。同时也通过这段音乐帮助幼儿对故事中大象和蚊子的形象、动作、动态有更深的体验和了解。最后，再通过游戏、表演活动，进一步达到对音乐故事的喜爱，体验合作游戏的快乐。

这个活动我制定了三个目标，为了完成这些目标，我在每一遍欣赏音乐时都提出了不同的要求，层层深入、层层递进。第一遍欣赏，让孩子在安静倾听的过程中感受音乐，找一找音乐中“藏”了哪些小动物，鼓励幼儿大胆猜想、大胆讲述。第二遍欣赏，用大象和小蚊子的鲜明形象来帮助孩子再次感受音乐，分辨音乐中的不同音域、不同节奏。同时用形体语言表现出来。在这遍欣赏中，还加入了猜想的过程，鼓励孩子们大胆去想像两个动物之间的关系及可能发生的事情，引起孩子的好奇心。在一段猜想后，我在第三遍欣赏的过程中加入动画及故事讲述，极大的引起了孩子的兴趣，并练习讲述故事中的部分情节，感受两种动物在两段音乐中的不同活动。第四遍欣赏是我和孩子们在故事和表演中感受完成的，让孩子们“闻乐起舞”，用直觉的、自然的、即兴的方式表现音乐，这时，再加上故事，就更能帮助孩子对音乐的感觉与理解。第五遍是我和孩子们的分角色表演，目的是为了让他们更清楚的感受音乐中的不同节奏，更投入的参与游戏，知道在大象音乐时小蚊子是躲起来的，小蚊子音乐时大象是睡觉的。最后一遍欣赏也是第六遍欣赏，孩子们自由选择角色表演，鼓励他们在自己理解的基础上大胆表演，学习与同伴相互配合，分享快乐！

从今天的活动看，孩子们还是很感兴趣的，首先他们能做到安静倾听，同时也能积极的参与到游戏中来。对我来说，我能够适时的鼓励孩子们大胆讲述，并能根据他们的回答来引导他们进一步的表演，一步步帮助他们融入音乐。不足之处~~~~~~~~

通过对本次教学，我深深体会到艺术精心设计孩子们喜欢的方式、以孩子的发展为目标是艺术教学的根本所在。因为音乐艺术的“不确定性”特点，决定了我们在教学中应打破单一模式的常规性束缚，采用灵活多变的方式，激活孩子们的审美体验，让孩子们在有趣的学习活动中发现音乐中的美，用欣赏的眼光认同孩子们的审美体验，让孩子们在丰富的实践活动中感受音乐。（沈俊）

---