爱之链教案

[教材解读]

课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。说明爱是可以延续，可以传递的。

[教学目标]

1、学会本课8个生字，联系课文内容，理解最后一句话的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。并学习抓住人物的神态、动作、语言来表现人物的品质的写法。

3、品评语言文字，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。

[课时安排]2课时

[教学过程]

第一课时

一、情境导入，初读感知

（一）、板书爱，让学生谈一谈，看到这个字，你会想到哪些事？

（设计解析：这么做的目的，主要在于通知学生与生活相链接的方式，走进自己所熟悉的爱的“领域”为更好地解读文本做好铺垫）

（二）、肯定学生的回答，引入：让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕幕。（板书完课题）

（三）、下面请同学们用心地来读读课文，看课文为我们带来了怎样感人的爱心故事，如果你有体会也可以简单的写在文旁。

（四）、汇报初读收获。

（设计解析：安排学生这个初读感知，汇报收获的环节，主要是想培养学生自能读书的能力、更是为了让教师掌握学生对文本整体把握的情况，以便随时改变自己的课前预设，关注课堂的随机生成。）

二、品评文本，研读深入

（一）、让我们一起走进这个风雪交加的黄昏，看看街头发生了怎样让感人的一幕：

1、学生自由读课文的1---8段，想想发生了什么事？将相关的语句划一划。

2、与小组的同学说一说街头发生了什么？

3、围绕“下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车”这个核心汇报交流。

（1）了解当时的情况：

出示：一位老妇人，因为车胎瘪了，无法前行。她在风雪中站了一个多小时，可是没有人停下来帮助她。

通过角色转换，体会老妇人的内心。理解完成：

她在风雪中站了一个多小时，她多想（ ），可是没有人停下来帮助她。

（2）就在这种情况下，谁出现了？他又是怎么说、怎么做的呢？

品评乔依的话：

出示：乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。”

让学生从“赶紧安慰”和乔依说的话中感受他的热情、体贴、细心与善良。

品评乔依的行为：

乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才是脸上的各种水分没有冻上。他的手曾破了，也顾不上擦流出的血。

①让学生自由读乔依为老妇人修车的句段，并用自己的话说一说乔依是怎样帮老女妇人修车的？

②引读理解本段话：

这就是乔依，这就是为了生计在风雪交加的乡间公路上四处奔波，在看到寒风中又冷又怕的老妇人又毅然帮忙的乔依，谁来读：（多指生读）

追问：

如果你就是乔依，你为什么这样做？

设问：

如果你就是那位老妇人，突然看到这样一个人为自己用心地修着车，你的心情怎样？你会怎样把他的举动告诉别人？生体会着老女妇人的内心描述乔依的行为。

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