再见了亲人教学设计

内容来自用户:刘萍萍

教学过程：（一）揭题释题，介绍背景。1、①同学们，在生活中哪些人算是你的亲人？是的，我们通常把有血缘关系的人称为亲人。②而课题“再见了，亲人”中“亲人”指的是谁？（板书：志愿军战士朝鲜人民）③他们是亲人吗？不是。（板书：不是亲人。）2、小结：是的，她们和志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人？这节课就让我们带着这个问题学习第25课——“再见了，亲人”。（读题）3、故事将我们拉回到六十多年前的抗美援朝战争中，大家看大屏幕。（出示视频，图片）课文具体描述志愿军战士与谁离别时场景呢？（大娘、小金花、大嫂）（二）学习第一自然段。1、让我们先走进第一幅画面，xxx，请你来读课文第一自然段，其他同学思考：课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊？用“――”划出来。2、出示：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么忘记？⑴“这比山还高比海还深的情谊”说明了什么？（情谊深）⑵把它改成陈述句。（出示）⑶两句话比较，那一个句子好，好在哪里？请你读出来。（指名读、齐读）3、为什么这么说，课文回忆了大娘的哪几件事？送打糕昏倒 救伤员失孙请同学们默读课文第一自然段，用“——”划出大娘像亲人一样对待志愿军战士的语句，并抓住重点词语体会。现在你明白了为什么称大娘为亲人了吧。是啊，大娘不是亲人，胜似亲人！

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