唯一的听众教学反思

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1、公开课唯一的听众教学反思 公开课唯一的听众教学反思范文 进度有点儿慢，赶紧的节奏。今天下午走进第三篇课文唯一的听众，聚焦人物描写展开教学，就这节课点评如下。 1读题，揭示主角。 2读文，串联内容。 3读句，品悟形象。 4读法，迁移写人。 从1说起，课题你会怎么读?目的是引导学生 ___课题唯一说疑惑，一是 ___说是唯一，二是这个唯一的听众指谁?自然从课题导入学文。 第2点的读文，指的是默读全文，延续前两课的方法，聚焦主要人物串联情节说内容，学生给了两个答案，其实也是两种方法，一是要素串联法，二是主要人物串联法，各有道理，学生能接受。 第3点是本课的主要板块，先快速扫描 ___运用哪些方法来描。

2、写人物，再聚焦片段找到证据，我以语言描写和神态描写作为重点和难点，重点部分采取找句，有感情朗读的策略，分角色读，铺垫情感，难点部分采取找句，想象练笔的策略，走进内心，层层剥笋般体会平静表情下老教授那份对我的关切和鼓励，为我的点滴进步而高兴以及对我更高的要求，从而突破像深深的潭水的理解。 学到这儿，一节课走近尾声，回顾最近的学习文本内容，结合板书上的人物描写方法，我作出小结并布置作业，一个人，一件事，与我相关联，想想朝夕相处的同学或老师，试着用上以上方法，写一片段，表现人物品质，表达 ___情感。复习课文内容后晚上唯一的作业，不知是否拔高了些？期待明早学生的作品！ 【公开课唯一的听众教学反思范文】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考。

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