化石吟 教案

化石吟教案

教学目标

1.

有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美。

2.

学习这首诗，

让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，

体会诗人

的感情，

想象化石向人类讲述的那份大自然的奇幻，

进一步认识自然的奥妙，

认识人

与自然的关系。

3.

调动学生的课外积累，

发挥学生丰富的想象力，

培养科学精神和探索未知世

界的兴趣。

教学重点

1.

有感情地诵读课文，

感受诗歌的韵律美，

把握内容，

体会化石向人类讲述的

那份大自然的奇幻。

2.

学习这首诗，

让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，

体会诗人

的感情，进一步认识自然的奥妙，认识人与自然的关系。

教学难点

体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，

认识科学的神奇。

教学准备

教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料，并指导学生搜集有关资料图

片。

教学过程

一、激趣导入，板书课题。

1.

激趣：

利用电教媒体放映多种恐龙的图片，

并配以恐龙的模拟声音引起学生

学习的兴趣。

2.

质疑：

距今几千万年甚至上亿年前的恐龙早已灭绝，

我们看到的恐龙模样是

怎样再现出来的？

3.

讨论：鼓励学生发表各自的见解、猜测，保留同学们的奇思妙想。

4.

阅读：网上搜索“猛犸冰封

3

万年遗体完好眼睛至今仍透明



”。

5.

小结：

正是这些沉睡亿年的化石裹藏着昨天生命的信息，

为历史留下一套珍

贵的密码，

人类才得以把思绪带进曾留下生命辉煌的远古世界。

今天我们一起学习一

首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。

6.

解题：

（１）理解“吟”的意思。

吟，这里是赞颂的意思。

（２）化石是什么？我们一起来看看一组图片就知道了。

①欣赏化石图片（网上搜索）。

②定义化石

:

动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，有机体

自身保存完好，

或在沉积岩中形成印模，

或保留生存时留下的痕迹，

漫长时间后成为

地壳的一部分，这就是化石。

二、课内探究

1.

自主学习

（

1

）师范读课文，要求朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握，初步理解课文

内容。（学生评价）

重点生字词。

骸骨

潜行

思绪

x

ù

不朽

xi

ǔ

躯

q

ū壳

裹

gu

ǒ藏

档

d

à

ng

案

葱茏

l

ó

ng

幽

y

ō

u

雅

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