教学计划范文

模板（一）

此模板适合当前班级集体授课形式。在进行

教学

设计时，教师不但要考虑教

师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂

教

学

过程中发挥积极性、主动性。

基于

“

教

”

的课堂教学设计表由

4

张基本表格组成（见

5

～

8

页），在填写时

应注意以下几点：

1

．章节名称

按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。

在一般情况下，

是以教科书上的一节

（或一课）

为单位进行课堂教学设计的。

如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称

为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；

也可以按学时分别设计、各成体系。

如

《初中化学》

第二章第二节：

原子，

统一设计时章节名称可填写为：

§

2.2

原

子；分别设计时则为：

§

2.2

原子（第一学时）和

§

2.2

原子（第二学时）两个

设计表。

2

．计划学时

按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成

“

原子

”

这一节的教学内容，因此在

“

计划学时

”

栏中应填写

“2”

；若按照第二种分学时的

设计方案，则在对应的

“

计划学时

”

栏中填写

“1”

。

3

．教学目标

应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教

学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。

一般教学目标的编写包括了认知、

动作技能和情感

3

方面的内容。

尤其是情

感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展

有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）

和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。

教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和

标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所

有学习目标的简单相加。

另外要注意的是，

教学目标涉及的范围要和上面

“

章节名称

”

栏中所确定的范围相

符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按

学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该

节（课）的全部。

4

．学习目标描述

学习目标描述的内容分

3

个部分：

---