人教版四年级下册语文教学计划

精品教育

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四年级下册语文教学计划

（

2018

—

2019

第二学期）

一、学生情况分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段

的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础

外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，

不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

本班共有

24

人

,

有一部分孩子学习比较认真，

养成了良好的语文学习习惯，

学习兴趣比

较浓，主动性较强。如：

、

等；他们上课比较积极，思维活跃，但是大部分孩子上

课比较沉闷，不主动发言；还部分孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，没有养成分独

立学习的习惯，自制力差，不能按时完成老师布置的作业

,

如

、

等。需要老师时时

监督。

二、教材基本结构

小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设

8

个专题。

依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、

执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。一二

单元由

3

篇课文组成，每单元都包含精读课文

2

篇，略读课文

1

篇。在部分课文后面，安

排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口

语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展

示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。本册共有课文

30

篇，其中

精读课文

15

篇，略读课文

15

篇。此外，还安排了

8

篇选读课文，供学生课外阅读。

三、教材的主要特点

1

、加强整合，围绕专题组织教材

本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文

气息，同时也体现了语文学习的特点。

根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强

了整合性。主要体现在以下三个方面。

①导语导学，整合单元内容。

②精读与略读课文的联系和整合。

③单元学习活动的贯通和整合。

2

、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

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