给教师的一百条建议读后感

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》读后感（一）

（宝坻一中高一政治

周淑英）

暑假期间阅读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书。书中用很多的事例和体

会把教师经常遇到的棘手问题阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。现在我就

苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈教学中应该怎么做：

一、

苏霍姆林斯基说：

"

一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，

感到跟孩子交

往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲

伤，

了解孩子的心灵，

时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。

"

他告诉我们每个老师：

那些特别

的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；

我们永远都不要绝望，

只要我们充满期待，

他们就会充满希望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的

师道精神，

是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，

和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。

怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生

心灵，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。而要达到这一点教师就必须平等的对待

每一个孩子，尊重他们，关怀他们，赞美他们的每一个进步和成绩。

二、

苏霍姆林斯基说：

"

在人们的心灵深处，

都有一种根深蒂固的要求，

就是希望感到自

己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈

".

这就需要我们教师充分利用

学生的探索欲，

让学生自己去发现问题、

解决问题。

我想如此做就不会出现

"

这个问题我都讲

了好几遍了，

学生怎么还不会呀

"

这种情况了。

因为教师在讲解的过程中有时会忽略学生能过

理解什么、应该理解什么。教师应该让学生参与到解决问题的过程中来，以此发现学生存在

的阻力与困难，

引导学生客服困难并解决问题。

学生这样获得的知识才会真正的掌握的牢固，

真正成为他们的财富。

三、苏霍姆林斯基说：

"

要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立

并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在

追求真理，

进行脑力活动的自豪感。

"

在学习过程中

"

身在曹营心在汉

"

的学生不在少数，

注意

力不集中是我们每一位教师备感头疼的问题。怎么解决这一问题呢？我们要想把握儿童的注

意力，就应该使学生保持良好的情绪，并使他们体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的一

种自豪感。

苏霍姆林斯基的这条建议说起来容易，做起来却有一定的困难。我们教师要在平时的教

育教学中尽量选择生动活泼、与学生生活实际贴近的事例，激发学生的学习兴趣、调动他们

的积极性。多鼓励和少批评等方法让学生体会成功的喜悦等等。

以上是我在阅读《给教师的一百条建议》时所获得的一些粗浅的体会，我要努力把这些

理论运用到教学实践中，提升我的教学能力和水平，带领学生们共同进步与发展。

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