人教部编版小学语文公开课优秀教案《女娲补天》教学设计与反思
时间:2025-01-01 08:49:25
来源:作文网
作者:管理员
课堂作业新设计
一、读一读,并给下面加点的字加上拼音。
女娲塌下挣扎冶铁
二、给括号里正确的生字画横线。
炼灭提
烧钱黑
三、连一连,读一读。
幸福的大火嫦娥尝百草
熊熊的云霞大禹闹海
五彩的碎石哪吒奔月
零星的生活神农治水
【答案】
一、wātāzháyě
二、冶熄炼燃挣熊
三、幸福的——生活熊熊的——大火五彩的——云霞零星的——碎石
嫦娥——奔月大禹——治水哪吒——闹海神农——尝百草
教学反思
1.教学中我就紧紧抓住神话故事的特点,以“女娲为什么要补天?”为主线展开教学,在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。
2.在课堂上我设计了补白想象:让他们说说仿佛看到了什么,听到了什么?学生说得很好。
3.不足之处:给学生读的时间少了一些。“读”应该是阅读教学的永恒主题,“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。
【教材分析】
《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险,甘于奉献的精神。
【与文章相关的资料介绍】
五彩石,伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石,它也和一段美丽的传说联系在一起。女娲造人后,人类慢慢地繁衍开来,他们采摘野果,追猎猛兽,过着无忧无虑的生活。忽然有一天,一道晴天霹雳闪过,接着一声惊天动地的巨响,天空突然裂开一道大口子,大雨倾盆而下,淹没了田野和村庄,转眼间地上变成了一片汪洋。女娲看到人们哭喊着四处逃命,就决心要把天空的裂缝补起来。女娲背着砍山斧,从东山采来红砂石,从西山采来白玉石,又从南山、北山、中山采来其他三种颜色的石头,把它们一起放进熔炉里。过了九九八十一天,终于练成了与天空颜色一模一样的五彩石,女娲就用这些五彩石补住了天空的裂缝。大雨停歇,洪水消退,人们又过上了自在的生活。相传这块色彩奇异的巨石就是当年女娲补天后剩下的一块五彩石。我们用水洇湿石块后,可以看到上面分布着许多抽象的纹理和图形,有的人说中部是中国疆域轮廓图,四周是龙凤呈祥图;有的人则说石面上是许多原始人类的影像。总而言之,这块石头是这座山上独一无二的奇石。
课后作业
基础积累大巩固
一、我会选动词填空。
泼装端补
女娲把它在一个大盆里,到天边,对准那个大黑窟窿,往上一,只见金光四射,大窟窿立刻被好了。
二、我要把关联词送回句子中。
因为……所以……虽然……但是……如果……就……
1.天火被雨神熄灭了,天上的大窟窿还在喷火。
2.收集到五彩石,可以补天。
3.女娲补好了天上的窟窿,人们又过上了幸福的生活。
三、给句子排排队,在横线上写出正确的序号。
①炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。
②对准那个大黑窟窿,往上一泼,
③五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。
④只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。
⑤女娲把它装在一个大盆里,端到天边,
正确的序号为:____________________
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
1.《女娲补天》是一篇,女娲不忍人类受灾,于是炼出补好天空。课文重点写这件事。
2.读了《女娲补天》,我觉得女娲是一个的人,我是从文中和
这两件事中感受到的。
3.《女娲补天》的故事,赞扬了女娲。
A.告诉我们五彩云霞的来历B.是个神话,是古人想象出来的
C.机智巧妙、心地善良的品质D.不怕危险、甘于奉献的精神
五、重点段落品析。
自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵轰隆隆的巨大的响声震醒了。她急忙起来,跑到外面一看,天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,还有许多人在水里挣扎。
1.给加点的字选择正确的读音,画上“”。
2.照样子,写词语。
轰隆隆:、、
3.用“”画出描写天塌下来悲惨景象的句子。
4.女娲见到这样的情景,心里会想着什么?
思维创新大拓展
六、女娲“找啊找啊”,那么女娲都可能到过哪里找纯青石呢?她到了(),但是();她到了(),但是还()
参考答案:
一、装端泼补
二、1.虽然……但是……2.如果……就……3.因为……所以……
三、②④①⑤③
四、1.神话故事;五彩石,补天2.不怕危险、甘于奉献;造船救人、寻石补天3.BD
五、1.xìngzhènxióng2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉3.远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了,出现了一道道深沟。4.我要赶快把天补好,让大地重回幸福快乐的日子。
六、示例:喜马拉雅山顶,没有找到纯青石,阿尔卑斯山,没有找到纯青石的影子。(答案不唯一)
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