我的伯父鲁迅先生教学设计

我的伯父鲁迅先生教学设计

我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计及反思

教学目标：

1. 在理解课文内容的基础上，用抓重点段落，重点词语，重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的高贵品质。

2. 有感情的朗读课文。

3. 理解并体会伯父说得含义深刻的话。

4. 总结出文章写法上的特点。

5. 积累文中好词佳句。

教学重点：

在理解课文内容的基础上，用抓重点词语重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明、为别人想的多，为自己想的少的高贵品质。难点：体会伯父说的含义深刻的话语。



教学过程：

一、导入：

这节课继续学习《我的伯父鲁迅先生》和作者周晔一起回忆鲁迅晚年的生活中。

二、复习检查

1、通过五节课的学习，作者回忆了我的伯父的几个小故事（生说）师板书。

2、畅读水浒放花筒笑谈碰壁帮车夫 关心女仆

3、作者在什么时间写这篇文章？（伯父去世第九周年）

4、第一段写了什么？深受爱戴，你从哪儿看到伯父深受人民爱戴？（许多人都来追悼他、向他致敬，有的人甚至失声痛哭，数不清的挽联······都有）

过渡：

那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？老师相信通过自学，大家一定会深切的感悟这位伟大人物的高贵品质。下面我们一起来看自学指导。

三、自学指导

小组合作，选取你最想了解的事件，想读就读，有感情的阅读，用声音表达你的感悟。

想说就说，说出最让你怦然心动的句子，并感受鲁迅的高贵品质。（5分钟后，各组比一比，谁的重点句子抓的主，体会的正确深刻。

四、交流展示

1、小组内交流，全班交流

2、谈论读《水浒传》。

印象：幽默、对晚辈的慈爱、关心，委婉的批评，为晚辈着想。

要点（1）：“哈哈！还是我的记性好。”含义深刻的句子。

作为晚辈读书时不求甚解、囫囵吞枣，本该得到博才多学的伯父一顿严厉的批评，可是伯父却没有直截了当地指出我读书不认真，而是委婉地指出，表面夸自己记性好，实则在批评我读书马马虎虎。这种教育既保护了我的自尊，更重要的是让我记忆深刻。

重点读：听了伯父的这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

要点（2）：送我两本书《表》和《小约翰》。我至今还保存着。

《表》是鲁迅翻译的一部外国童话故事，他当时翻译的目的是这篇文章很好，有必要让中国的父母、师长来看看这样一本崭新的童话，特别是给我们十几岁的中国孩子看看。

我至今还保存着这两本书，是在保存伯父对我的教诲。伯父对我深沉的爱。

过渡语：

这样一位让我又敬又爱的伯父，如今离我而去，想到这作者的心情谁能描述

引读：我呆呆的望着······一滴一滴的掉下来。

2、笑谈碰壁。

印象：爱憎分明，为全中国的老百姓，进行不屈不挠的斗争。

要点：“几回碰壁”，“四周黑洞洞的”

说明为了替下层的百姓伸张正义，奔走呼喊，受到了来自上层社会和统治者的种种阻挠。（让学生把在搜集到的信息进行交流。遇到了哪些作者迫害？）

他先后用100多个笔名发表文章，巧妙地同反动派进行斗争。他弃医从文，目的是用文学改变国民的精神，用笔筒反动政府进行不懈地战斗。他的笔就是一把锋利的匕首，一把锃亮的手枪，使敌人非常害怕，不许他发表文章，数次追捕他。……

读：以分角色读的方法展示对这部分的理解。

3、 放花筒，救助车夫。

印象：同情劳动人民，为穷人想得多，想得周到。

要点：动作： 扶上车 半跪着 洗干净 又掏出钱 剩下的药和绷带也给了他 深深叹了一口气

神态： 露出痛苦的表情 表情冰冷、严肃

天气：北风怒号 阴暗 深深的寒意 冷得像冰

对比着谈：大学教授与车夫地位悬殊。

放花炮时慈祥、愉快、自然和谐的表情与后面冰冷、严肃的表情。

重点读：请两个同学对比读前后截然不同的表情

引导带感情背诵：我呆呆的望着前来吊唁的人，又想起了除夕之夜伯父放花筒时脸上的表情，（学生接背......）

领读积累：直到伯父去世多年，周晔长大成人，直到成为一名出色的作家，直到周晔也渐渐老去，但现在也清清楚楚的记得，学生接背……

4、 关心女佣：

印象：为百姓操劳成疾，为别人着想，不考虑自己。

要点：自己一阵阵接连不断地咳嗽 并不在乎 反劝佣人多休息，不干重活。

女佣驼背，视力不好，干不了什么活，作为一个佣人来说，用处不大，可以辞去再找一个，但是鲁迅知道她的丈夫失业，全家都指望着她的工作养家糊口，如果辞去她的工作意味着把她推向死亡，全家也面临着挨饿的威胁……

可以追问：鲁迅与慈善家有什么不同？慈善家对穷人更多的是同情、怜悯。而鲁迅了解他们的心声，了解他们的喜怒哀乐，知道他们的处境，为他们着想。

师：鲁迅为了人民的事业，始终没有停止过战斗，连喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世的前两天，仍然坐在书桌前写作。

五、看着板书概括整体印象：

师：看着板书，我们来一起归纳从这四件事中，鲁迅给你留下的最深刻的印象是什么？

为亲人、老百姓想得多，为自己想得少，爱亲人，爱百姓，痛恨反动派——爱憎分明。



过渡小结：1936、10、19 鲁迅先生因积劳成疾病逝于上海。噩耗传出举世震惊，人们纷纷从四面八方涌向万国殡仪馆，当时的情景是怎样的，让我们齐读——“数不清的挽联挂满了墙壁，……各种各样的人都有

你能想到有那些人？

补充资料：巴金《永远不能忘记的事情》两段。

过渡：同学们，你们太了不起了，瞧，通过自学交流大家深入理解了课文内容，感悟了鲁迅先生的高尚品质，下面老师会提出更高的要求，你们敢挑战吗？

六 、课堂检测

。1、文章第一部分在全文起什么作用？与后五部分有什么关系？

2、五部分之间有什么联系？

3、你对文章的写法有什么启发？

七、结尾升华：

师：伯父的一生是为别人着想的一生。这是周晔眼中的鲁迅先生，而我觉得用鲁迅先生自己的一句话来评价他的一生更恰当——横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

你们知道什么意思吗？……

你能说出最喜欢的鲁迅的名言送给大家。

1、我吃的是草，挤出来的是牛奶和血。

2、那里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

总结：有位作家说过二十世纪中国出现了两位伟人。一位是毛泽东，一位就是鲁迅。这两位世纪伟人，无论是他们的朋友，还是他们的敌人，都不得不被他们折服和钦佩。毛泽东以他的英明，领导中国人民建立了社会主义新中国。鲁迅则以他毕生的精力，在文化战线上为革命者高声呐喊，推波助澜，在中国历史上留下了精彩的一笔，成为现代文学第一人。今天学了这课，我们知道了他的一些事，还想知道更多有关他的事情，介绍两本书给你们。

八、延伸作业：

1、推荐阅读：《少年鲁迅先生》、《朝花夕拾》。

2、写出你对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”的理解。

3、与你的父母一起聊聊鲁迅先生和他的作品。

九 、板书设计：

我的伯父鲁迅先生

谈《水浒传》 爱憎分明

笑谈“碰壁” 为别人想得多 横眉冷对千夫指

深受爱戴 救助车夫 为自己想得少 俯首甘为孺子牛

关心女佣

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