废墟的召唤

《废墟的召唤》教学设计

教学目标

1

、了解作者及有关历史背景，理解废墟对现实的指向，能说出题目“废墟的召唤”中“召

唤”的确切含义。

2

、品味赏析课文笔法的简约含蓄，文字的凝重优美。理解拟人手法和景物描写的作用。

3

、体会文章所流露的责任感和崇高的使命感，激发学生的历史使命感。

教学重点

1

、从修辞的角度分析题目，把握文题寓意。

2

、结合语境，理解含义深刻的句子和景物描写。

教学难点

体会文章所流露的责任感和崇高的使命感，激发学生的历史使命感。

教学方法

朗读法、合作探究法、点拨提示法、情绪调动法

教学设备

多媒体设备

教学课时

两课时

教学过程

一、情境导入

废墟在生活中也可以看到，在你的脑海中，有哪些废墟的映像？

911

世贸大楼的废墟；唐山大地震的废墟；太平洋海啸造成的废墟；拆迁时造成的废墟

等等。

（图片展示）

二、圆明园概况

圆明园位于北京西北郊，建于明朝。

1709

年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来

的雍正帝）

，并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝

150

多年的经营，

集中了大批物力，

役使了无数能工巧匠，

倾注了千百万劳动人民的血汗，

把它精心营造成一

座规模宏伟、景色秀丽的离宫。清朝皇帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，

因此也称“夏宫”

。

圆明园周围连绵

10

公里，由圆明园、万春园、长春园组成，而以圆明园最大，故统称

圆明园

（亦称圆明三园）

。

全园面积合计

5000

多亩。

圆明园不仅汇集了江南若干名园胜景，

还创造性地移植了西方园林建筑，

集当时古今中外造园艺术之大成。

园中有宏伟的宫殿，

有

轻巧玲珑的楼阁亭台；有

“买卖街”

，有

“山庄”

；有风景名胜等。可以说，圆明园是中国

劳动人民智慧和血汗的结晶，

也是中国人民建筑艺术和文化的典范。

不仅如此，

圆明园内还

珍藏了无数的各种式样的无价之宝，

极为罕见的历史典籍和丰富珍贵的历史文物，

如历代书

画、金银珠宝、宋元瓷器等，堪称人类文化的宝库之一，也可以这样说，它是世界上一座最

大的博物馆。

三、播放《火烧圆明园》的视频，了解这段历史

历史上，火烧圆明园有两次。

第一次清咸丰十年



英法联军攻占北京后，

中国守军寡不敌众，

守园大臣文丰投

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