清澈的湖水

清澈的湖水课文原文

《清澈的湖水》出自于人民教育出版社二年级上册读本。 下面是小编整理的清澈的湖水 课文 原文，希望对你有帮助。

清澈的湖水课文原文：

一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。

小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。

小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

清澈的湖水课文教学设计：

1．学会本课生字及其新词。

2．理解课文内容，体会人物的思想感情。

3．培养学生的朗读能力。

过程与方法

１．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。

２．学习课文将景与人和事有机结合的写法。

情感态度价值观

１．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。

２．激发学生对大自然的热爱之情。

重点难点

重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。

难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。

课时安排 两课时。

第一课时

一、教学目标

1．学会本课的生字及其新词。

2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。

二、教具准备生词卡片。

三、教学过程

（—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。

自学生字，扫清阅读障碍。

1．自由读课文，不认识的字查字典。

2．指名读课文，检查生字的读音。

3．分析字形。

澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。

卷：共8画.

波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。

纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。

欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。

赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。

赛：共14笔，下边是个“贝”。

丢：共6笔，“去”字头。

镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。

幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。

表：共8画。

演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。

蕉：上中下结构，共15画。

盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。

4．理解 词语 的意思。

清澈：清而透明。

波纹：小波浪形成的水纹。

欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。

变幻：不规则地改变。

表演：做示范性的动作。

企盼：盼望。

初读课文，初步感知课文内容自由读课文：

课文主要写了一件什么事?

学生质疑

板书设计

chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu

澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢

jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

镜 幻 表 演 蕉 盼

第二课时

一、教学目标

1．理解课文内容，体会人物的思想感情。

2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。

二、教具准备课件。

三、教学过程

复习导入

指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?

精读课文，理解课文内容

1．学习第一、二、三自然段。

默读思考，画出描写景色的 句子 。

读一读你画出的句子。

作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的'感受如何?

老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。

小洁为什么没有把面包纸丢进水里?

在这样的优美环境中，心情如何呢?

学生品读。

2．学习第四自然段。

自由读课文。

小组合作学习。

思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?

以小组为单位，练习演课本剧。

3．学习第五自然段。

自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?

总结全文

本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么? 读了这篇文章后，说说你的想法?

（四）有感情地朗读全文

（五）学生质疑

（六）板书设计

23 清澈的湖水

小洁 欣赏：山石、湖水——保护环境

发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满

课堂作业设计

1．看拼音写词语。

Qīngchè bōwén xīnshǒng sàipǎo jìngzi



biànhuàn biǎoyǎn xiāngjiāo pàn wàng



2．比一比，再组词。

去 仍 幻 盼 纸

丢 扔 幼 扮 低

卷 juǎn （ ） huà （ ） cháng （ ）

juàn （ ） 划 huá （ ） 长 zhǎng （ ）

3．根据课文内容填空。

看，那边的山石像一只正要起跳的，这边的山石像一只展翅欲飞的，半山腰的石龟、石兔，好像正在呢。

湖水像—面，映出了、，还有的山峦。

瞧，的湖水里有许多在游。一条的小鱼跃出水面，又在中消失，好像在给游人呢!

参考答案

课堂作业设计第二课时

1．

2．去 仍 幻 盼 纸

丢 扔 幼 扮 低

卷{juàn画卷 划huá 划船 长cháng长短

juǎn卷起 huà 计划 zhǎng生长

3．

看，那边的山石像一只正要起跳的，这边的山石像一只展翅欲—q的，半山腰的石龟、石兔，好像正在呢。

湖水像一面，映出了、，还有的山峦。

瞧，的湖水里有许多在游。一条的小鱼跃出水面，又在中消失，好像在给游人呢!

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