小学体育教学设计

小学体育课《前滚翻》教学设计



一、

指导思想

以新课标为依据，遵循“以人为本

,

健康第一”的指导思想，以发展学生为

本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通

过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，

充分发挥学生的主体作用，

使学生充

分感受体育运功的快乐；

通过师生共同学习的活动氛围，

培养学生自主探讨，

互

相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析

技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，

比一二年级滚动与滚

翻教材提高了动作的难度。

通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，

对于学

生全面素质的提高有良好的效果。

本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操

开始，

过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，

然后上升为适合学生实际难度的

组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。

三、学情分析

四年级学生正处于生长发育的关键时期，

个性活泼、

思维反应敏捷，

模仿能

力和接受能力强，

并乐于参加体育活动，

乐于向同伴展示技术动作。

这个阶段的

学生已经具备了较强的社会适应能力，

能在集体活动中与同伴团结合作，

完成活

动任务。

但由于心理因素的原因，

该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，

因

此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

四、学练过程设计

本课在教师的指导下

,

采用分散与集中

,

友伴分组的教学组织形式

.

以教师的

启发诱导

,

学生自主尝试练习为主

.

充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合

作学习”的学习方式

,

使每一位学生都能体验体育运功的愉悦

,

并能很好地掌握运

动技能技巧。

五、课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）→愉悦热身（采用片段情境，激发学

习兴趣）→复习前滚翻（纠正巩固技术）→技术延伸（前滚翻技术在生活中的运

用）→游戏（愉悦身心，快乐竞赛）→小结（评价、总结）

六、课后反思：

本课的主要内容是前滚翻，

因低年级学生的有意注意时间短，

如果教师一

味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我

通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。

本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在

游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。

在练习前滚翻的过程中，

我先让学生自主体验，

尝试前滚翻动作，

然后再请几个

有代表性的学生示范，

让全体学生评价，

最后才由老师讲解示范动作。

这样做不

但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，

而且使学生更加牢固的掌

握了前滚翻的动作技术要领。

接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完

全的掌握好前滚翻的动作，

在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形，

达

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