夜书所见教案

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1、9、古诗两首 第一课时教学设计教学内容：学习古诗夜书所见。教学目的：1、认识3个生字，会写4个生字。2、有感情地朗读背诵古诗。3、用注释理解诗意，体会诗情，激发学习古诗兴趣。教学重难点：理解词句，想像诗歌内容。教学过程：一、对话激趣，导入古诗1、同学们,你们的父母有在外面打工的吗？你们想他们吗？我想他们也会很想你们，因为你们是他们的亲人。2、下面，我们学一首古诗,看看诗人在外作客时是怎么想念家乡和亲人的。（板书：夜书所见），先齐读题目，然后教师范读。3、师：谁知道这个“书”字在这里的意思？“书”这个词有两个意思，主要是看把它放在什么句子里，如“我们读书”，那就是“书本”；在“夜书所见”里就是“。

2、写”的意思。4、再想想，“所见”是什么意思？（诗人看见的情景。）5、把题目的意思说得完整、清楚。（诗人在夜里写下他看见的情景。）再齐读一遍题目。二、初读古诗，感知大意1、诗人究竟写了些什么？我们读了诗歌就知道了。自由默读，注意有拼音的字。2、出示生字:萧萧梧叶促织）谁来拼拼音？3、出示生字: “促、深” 这两个字要特别注意写法。你们看“促”的左边是单人旁还是双人旁？所以不要多写一撇；“深”字右边头顶上不要加点！4、这首诗的左下角有“注释”，它是帮助我们了解生字生词的，要联系课文来理解。现在，大家边读课文边看注释，看看谁先初步弄懂全诗的大意？5、这首诗都能通读了。能背吗？谁。

3、来？ 6、现在，同桌的互相背，看能背这首诗的有多少？三、品读古诗，感悟诗意1、现在，我们来进一步学习这首诗，提个要求：诗人在这个夜里到底写了他见到的一些什么？出示：前两句 先学前两句，仔细默读，认真想，在重点词语下边画一横。2、请大家再仔细想想，这前两句诗中“秋风呀、落叶呀、寒冷呀，江上也刮来秋风”这么一个冷冷清清的夜晚，诗人一个人在外地作客，他会觉得怎么样？读读想想后回答。（板书：孤单、寂寞、苦闷。）4、有了这样的心情就会很容易产生另一种什么样的心情呢？（很容易想家、想亲人。）5、很容易想家，想亲人。这就是诗中的动客情，“动”就是牵动（引起），“客情” 就是作客的思乡之情。请大家把前两句再读。

4、一遍。 6、现在来学后两句诗，读后两句，你们读了后两句，知道诗人又看到了些什么？7、诗人在这深夜里忽然从远处看到灯火下的儿童捉蟋蟀。8、请把后两句诗再读一下。读时，想想“知”字的含意是什么？（料定）9、诗人看到那两个儿童捉蟋蟀玩得真开心呀，他自己当然也很高兴！可是，诗人这时毕竟不是在自己的家乡呀，他看到这里的儿童们玩得那么高兴的时候，就越会想到什么？（诗人越会想起他的家乡和自己的童年。）10、是的，诗人会想起他的家乡和他的童年。这就是这首诗的第二句写到的“动客情”，是诗人想念家乡、亲人的意思。11、师生一起回顾全诗的意思：秋风萧萧地吹，树叶落了，送来寒意；看见那篱笆下捉蟋蟀的儿童啊，诗人更加思念遥远的故乡、亲人！12、读这首诗就是要把诗人“想家”的感情、味道读出来，读得浓浓的。 再自由读，看谁读得最好？抽读。四、拓展阅读1、你们还读过那些诗人所写的思念家乡、思念亲人的古诗呢？五、板书：夜书所见叶绍翁梧叶秋风 动客情（想念家乡、亲人。

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