教师读后感

《教师读后感》

教师读后感（一）：

《做一个幸福的教师》读后感

最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有

着他的三个讲演录，读书与教师生命成长、打点幸福人生、孔子的精神世界。捧着此书，感觉

很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸

的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，

什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一向在小范

围内不无自负、自信的我，不知所向。

透过两千五百年的风雨岁月，审视我们这天的教育，在我看来，此刻的教育也曾强调以人

为本。读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈以人为本的时候并不明

了什么是人之本，怎样去以人为本。是啊，以前提出的学生参与度高、时间利用率高、目标达

成率高的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮忙能有多少？只但是是把

知识的掌握、潜力的提高，透过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果

自然是提高成绩服务于考试。

我从事教育工作已经十六个年头了，我一向以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显

然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质潜力；不是成绩，显然也不对，因为成

绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的教师》一书大

大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的

结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质潜力的提升。

直奔成绩弱化学生综合素质潜力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教

育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生

发展的教育！

陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师

职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多

不利因素都能够从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就务必

学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只明白权威，那也许

你会离幸福更远。在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，

所以学生健康成长，老师、家长是引路人，一个人能走多远要看和谁一齐走，老师与家长对学

生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育就应和谐，只有和谐才能共振，只有共振

才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都

是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞

美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候，所以赞美在本书中有着

很深的见解，我们也就应去将我们的赞美去发挥去应用去实践！

陶继新老师《做一个幸福的教师》一书让我真正体会和学习到了好多教师就应具备的很多

知识和很多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观用心向上的工作态度，

对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，都有着太多的

帮忙。所以我认为这本让我们教师队伍增加知识储备增强我们的好学兴趣都有着太大的帮忙。

尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要老师怀着一颗

爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们

用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一

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