初中数学说课稿

，

所选用的教材为人教版义务教育课程标

准实验教科书。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教

材分析，教学目标分析，

教学方法分析，

教学过程分析四个方面加以说明。

（或加教学评价）

一、

教材分析

1

、教材的地位和作用

本节教材是初中数学

年级

第

章第

节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，

这是在学习了

的基础上，对

的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习

等知识奠定了基

础，是进一步研究

的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应

用，而且起着承前启后的作用。

2

、学情分析

从心理特征来说，

初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，

观察能力，

记

忆能力和想象能力也随着迅速发展。

但同时，

这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表

见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，

引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，

要创造条件和机会，

让学

生发表见解，发挥学生学习的主动性。

从认知状况来说，

学生在此之前已经学习了

，

对

已经有了初步的认识，

这为顺利完成

本节课的教学任务打下了基础，但对于

的理解，

（由于其抽象程度较高，

）学生可能会产生

一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

3

、教学重难点

根据以上对教材的地位和作用，

以及学情分析，

结合新课标对本节课的要求，

我将本节

课的重点确定为：

难点确定为：

二、

教学目标分析

新课标指出，

教学目标应包括只是与技能目标，

过程与方法目标，

情感与态度目标这三

个方面，

而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体，

学生学会知识与技能的过程同时成

为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，

渗透

情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，

确定本节课的教学目标为：

1.

（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用

对

进行

等）

；

2.

通过

的学习，培养学生

观察分析、类比归纳的探究

能力，加深对

函数与防城、

数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论

等数学思想的认识。

3.

通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严

谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。

三、

教学方法分析

现代教学理论认为，

在教学过程中，

学生是学习的主体，

教师是学习的组织者、

言道者，

教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、

积极性为出发点。

根据这一教学理念，

结合本

节课的内容特点和学生的年龄特征，

本节课我采用启发式、

讨论式以及讲练结合的教学方法，

以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生

主动参与教学实践活动，

以独立思考和相互交流的形式，

在教师的知道下发现、

分析和解决

问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意

义上完成对知识的自我建构。

另外，

在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，

从而更好地激发

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