掌声教学设计

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板凳 楼主 | 发表于 2018-7-10 12:29:20 | 只看该作者 楼主发表于 2018-7-10 12:29:20

（7）学生自由交流，教师根据学生交流情况进行小结。

（课件出示9）文静 胆怯 自卑 忧郁

（板书：忧郁 自卑 逃避）

（8）学生自由朗读课文第一自然段。

（9）谈话过渡：后来英子又发生了什么变化呢？从哪里可以看出来？

2.（课件出示10）

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

（1）请同学们大声读一读这一自然段。

（2）用横线画出描写英子特点的词句。

（3）互相交流。（课件出示11）

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

（4）指名朗读。

（5）（课件出示12）英子变成了一个什么样的小女孩？

（6）学生自由交流，教师根据学生交流情况进行小结。

（课件出示13）活泼 乐观 自信 爱与人交往

（板书：活泼 乐观 自信）

（7）学生自由朗读课文第四自然段。

（9）谈话过渡：英子为什么会有这么大变化的呢？（因为同学们的掌声给了她很大的自信和勇气。）

3.（课件出示14）两次掌声分别是在什么情况下响起的呢？

（1）学生交流。

（2）教师小结。

（课件出示15）第一次掌声：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

（课件出示16）第二次掌声：掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（3）同学们，让我们一起来读一读这部分内容，画出自己感兴趣的语句，跟同桌探究交流。

（4）第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？

①小组交流，代表汇报，教师评议并小结。

②第一次掌声，大家为了鼓励英子，为她鼓掌。他们可能会在心里给英子说：你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……

（5）第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？

①小组交流，代表汇报，教师评议并小结。

②第二次掌声，大家为了赞扬英子，为她鼓掌。他们可能会在心里给英子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……

4从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？

小组交流，代表汇报，教师评议并小结。

尊重，理解，鼓励可以改变一个人！（板书：尊重、理解、鼓励）

5.假如你是英子，你觉得全班同学们掌声给了你什么？

小组交流，代表汇报，教师评议并小结。

假如我是英子，我觉得两次掌声给了我同学们的关爱，他们没有轻视我，嘲笑我，反而为我鼓掌，我感到这种友谊很宝贵；假如我是英子，我觉得两次掌声给了我自信，让我不再为腿脚残疾而自卑；假如我是英子，我觉得两次掌声给了我很大的鼓励，使我微笑着面对生活。

6.谈话小结：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

7.当英子由一位忧郁的小女孩转变成一位自信的女孩子时，想想他还敢自信地参加哪些活动？（学生自由发言。）

8.几年以后，英子对这两次掌声感受更深刻了，同学们，让我们一起来读一读英子写给同学们的信吧!

（课件出示17）

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

（1）微笑着面对生活是什么意思？（对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！）

（2）从英子的信中，你读懂了什么呢？（从永远这个词中读懂了，这两次掌声影响着英子的整个一生；这两次掌声，给英子带了同学之间的相互信任和友谊；两次掌声，就是同学们给英子的爱。）

9.鼓励学生有感情地朗读全文。

三、潜心品读，升华情感。

1.正因为掌声可以改变人生，所以很多人对掌声进行过精彩的描述。下面是老师搜集到的有关掌声的一首小诗，请同学们自由地进行朗读。

2.（课件出示18）

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