曹冲称象教学反思

《曹冲称象》教学反思

程柳新

《曹冲称象》

一课是一篇记叙文，

主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称

出一头大象重量的故事。我以小学生耳熟能详的小故事《曹冲称象》为学

习材料，创设了一个个生动的学习情境。全文共五个自然段，是按照事情

发展的顺序介绍的，教学中我主要让学生自读，多种形式朗读，解决不认

识的字，弄清文章的主要意思。通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法。

教学中教师指导学生抓住文中几处内容进行对比。

（

1

）官员们和曹冲

的对比（

2

）曹操前后态度的对比（

3

）官员们称象的办法和曹冲称象的办

法的对比。课文第三、四自然段是本课的重难点，我重点指导学生读好这

两段。在教学第三自然段时，主要让学生抓住“直摇头”的“直”字来强

调曹操对这些办法是不满意的。在教学第四自然段时，用称象课件演示称

象的过程，来帮助学生理解曹冲当时是如何称象的。注意指导学生抓住表

示先后顺序的词“先……然后……再……最后”，描述称象的过程，为复

述课文作准备。在总结板书时指出曹冲不是神童，他的办法是想出来的。

表现在第一，他认真听别人的议论，从中受到启发。第二，他能够创新。

为了激发学生的创造力，在结尾处我安排了拓展课文这一环节，我想

进一步启发学生进行创造性思维。我说：“如果当时你就在现场，你还有

什么好办法，能称出大象的重量？”学生的情绪又高涨起来，有的读课文，

有的看插图，有的热烈地讨论。一名学生兴奋地站起来，提出了他的新方

法：一块石头一般有几百斤重，甚至上千斤。曹冲用石头称象，结果的误

差是比较大的。而且石头需要士兵们一块一块地抬到船上，再一块一块地

---