曹冲称象教学反思

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人教版小学语文教学设计《曹冲称象》

教学目的：

1、认识11个生字，会写8个生字认读生字组成的词语

2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法

3、练习用自己的话讲述这个故事

4、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。

教学重点、难点：

1、教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文

2、教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。

教学过程：

第一课时

一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣

1、引入课题

同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?那，大家见过有人称大象吗?是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》，看看人们是怎样称大象的。

2、围绕课题质疑

看到这个课题，大家想知道什么呢?

二、自读课文，了解故事内容

1、学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。

3，想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空。

课文讲了——的故事



三、自主识字，有针对性地指导

1、给课文中要求会认的11个生字画上圆圈，自己读读字音，想办法记忆字形。

2、学生交流记忆字形的方法。

3、在学生自主识字的基础上，教师作有针对性的指导。

4、教师出示生字组成词语的卡片，让学生认读词语，巩固识字。

5、学生再次自读课文，强化识字效果。

第二课时

一、分步细读，读懂各段意思，重点感悟曹冲称象办法的巧妙

1、指名朗读第一自然段。

2、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”。<>

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