小学体育教学反思

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米快速跑教学反思一

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米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，

也是学生必须学习和掌握的主要技能。

我在设计本课教学内容时，

充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，

以及接受能力和学

习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。

在快速跑练习中，

学生的兴趣很高，

能够按照前后摆臂的动作要领来完成练习，

特别是

让距离跑活动，

每个学生对自己都充满了信心，

哪怕让你再多我也能够跑过你。

学生不甘示

弱练习得比较投入。还组织

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米迎面接力赛跑的游戏，在游戏中，有

2

个小组的学生第一

次由于没有领会游戏的方法而导致游戏失败，

于是我马上集中再次强调游戏方法及要求，

提

示他们：

我们进行的就是集体活动，

要靠组里每一位同学的努力，

不能抛弃小组中的任何一

人，我们要发扬团结协作的精神。第二次游戏开始，学生的表现就不一样了。

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米快速跑

在通过不同的游戏活动中不断的得到练习。

学生在欢快的游戏氛围中对学习的兴趣也大大的

提高了。

课后我体会到只有采用灵活多样的教法吸引学生，

以新课程要求来对待学生，

善待调皮

学生，

才能使得学生积极的投入到课堂中。

在今后的教学中我将不断总结、

学习，

大胆创新，

努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。

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米快速跑教学反思二

我们的学生从小学到初中，

对快速跑的能力缺乏正规性的训练，

跑的动作不规范，

普遍

存在以下缺点：

一、途中跑时大腿抬得不够高。

二、后蹬不充分，形成“坐着跑”

。

三、途中跑时身体后仰。

四、途中跑时身体左右摇晃，稳定性差，衔接差，后蹬无力，抬腿不高。

如何在体育教学中纠正错误动作，

并学会正确的快速跑动作，

我在体育课教学中做了以

下尝试。

首先，是对学生进行一次摸底考试；让每一位学生知道自己

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米跑的成绩，按成绩的

差异分组，因人而异进行分层教学。

其次，

“精致”教学；精讲多练，突出重、难点，讲课时的时间不会超过

10

分钟，其余

的时间留给学生练习。

体育课本身是让学生活动身体的课，

讲的过多不仅浪费了学生活动的

时间，也大大减少了学生练习的欲望。

第三，多让学生自己研究教学内容；如果总是老师在讲，老师在教，学生站着听，那么

很可能就是学生不知道教师所讲，

或者几个人凑在一起打闹。

所以在上课的时候，

我在宣布

了教学任务以后，先让学生自己去想、去练，

练了以后发现问题再讲。

这样不仅有利于学生

积极学习，也有利于抓住教学重点和难点。

仰卧起坐教学反思一

在仰卧起坐教学中，我针对不同水平的学生设计了一些辅助练习和游戏。

辅助练习：仰卧举腿、仰卧车轮跑、仰卧两头起等；游戏：运送物资，即：让学生以仰

卧起坐的姿势躺在一排垫子上，然后第一个同学双手拿一个海洋球（也可以其它轻物代替）

做一次仰卧起坐传给下一个同学，直至最后一个同学，看哪一组传得最快。

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