白杨礼赞教学设计

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一、教学目标

【知识与能力】：掌握本课字词，理清结构层次。正确、流利、有感情地朗读课文，分析象征手法的运用。

【过程与方法】：学生通过诵读和课前查资料、讨论、交流等过程，体悟作者情感，把握文章内容。“”

【情感态度与价值观】：理解、学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。

二、教学重难点

【教学重难点】：文章层次和象征的写作手法。

三、教学方法

小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。

四、教学过程

导入新课

播放歌曲《小白杨》，这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。

整体感知

1.初读课文，介绍作者和写作背景，解决生字词

2.再读课文，思考作者对白杨树是怎样的一种感情?

。

深入研读

1.课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树的?



2.白杨树生长在怎样的环境中?作者为什么描写白杨树的生长环境?



3.作者是从哪几个方面描写白杨树的，课文那些词语可以概括白杨树的特征?

。

拓展延伸

作者为什么要赞美白杨树?仅仅是写白杨树吗?运用了什么手法?

。

小结作业

小结：结合图片，回顾本课内容，有感情的朗读课文，结束课堂。

作业：课下阅读茅盾的其他著作，或者运用象征的手法写一个自己喜欢的事物，和同学分享。

五、板书设计

六、教学反思

本课将重点放在对手法的分析上，应在情感的升华部门再加强关注。

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