班队活动

班队活动是小学阶段班务管理的重要内容，是班务管理的必要组织形式，是对学生进行思想品德教育的重要组成部分。那么班队活动有哪些组织形式和设计呢？

一、被动式：

被动式班队活动主要是班主任唱主角，班主任是班队活动的组织者、引领者，是班主任根据班务计划或活动目标设计的活动流程，主要体现了班主任的意志导向。这种形式多数在年级较低的班队活动中广泛应用，如：小学的一至三年级。当然，班主任在设计组织时，应充分考虑班级的实际情况与活动目的，如果不根据班级的实际情况从学生出发设计班队活动，那么活动很可能变得更被动，组织者可能会感到很尴尬、很失败。根据实践经验，我认为选用被动式在组织活动时，首先应选好班队活动的切入点，把握好学生在活动中的“兴奋点”，只有这样，才能把握好活动的效果，才能在活动时尽可能地调动学生的参与热情，才能调动学生的积极性与主动性，使活动达到满意的效果；其次，在班队活动中，班主任既要考虑优势学生在活动中的需要，更要考虑那些劣势学生的心理需要，应尽可能照顾到那些劣势学生，使他们感受到班集体活动的温暖。

二、主动式：

主动式班队活动主要是班队委唱主角，学生是主体，班队委是班队活动的组织者、引领者，班主任唱配角，是活动的指导者，班队委是活动的承担者，这种形式体现了学生与班队委的主导意志。这种班队活动方式多数被中高年级学生使用，学生已有了一定的自主意识与表现需要。主动式班队活动的特点是学生主动性强、积极性高、学生参与面广，但常常离不开班主任的正确引导，离不开班主任对活动的全程关注，如果年级较高，思考比较成熟，则班主任可以放手让学生操作，班主任只审阅活动方案即可。

三、合作式：

合作时班队活动主要体现了师生的互动，是大多数班队活动采用的一种方式。一般它有三种合作模式，一是班主任根据班队活动目标，提出要求，班队委自行设计活动形式与内容，整个过程班主任会全程参与，班主任在班队活动中的角色是参谋，但同时参与活动，其角色定位是与全班学生处于平等的；另一种是班队委根据班队活动计划主动提出活动目标，与班主任共同讨论活动内容形式，并共同组织实施，使班队活动既达到目标，又在班队活动中形成了凝聚力，它的优点是由于班主任在这一活动中的角色变化，学生参与热情高，有利于调动学生的主动性，有利于培养学生良好的思想动机，不足的是这一活动形式对低年级不太适用。还有一种活动形式是班队委与班主任根据班级实际需要共同设计活动目标、内容与活动方案，在活动中班队委主要是班队活动的核心领导力量，班主任对活动主要是进行宏观调控。

小学班队活动的设计可从以下两方面来进行：

（一）校传统活动：

校传统活动指全校性活动。要求以主题校会、大队会或系列活动方式落实教育内容：

1．结合重大节日："三八"国际妇女节，可开展"献给妈妈的礼物"活动；"五一"国际劳动节，可开展"我有一双勤巧的手"活动；"六一"国际儿童节，可开展"做新中国新主人"活动；"七一"建党纪念日，开展"做党的好孩子"活动；"八一"建军节，可开展"解放军是我学习的榜样"的活动；"9.10"教师节，可开展"给老师送去幸福与欢乐"的主题活动；"十一"国庆节，可开展"我在共和国旗帜下成长"的活动。建队纪念日，可开展"集合在星星火炬旗帜下"活动及少先队知识竞赛活动，"元旦"可开展新年祝福"拜年"活动。清明节祭扫烈士墓，开展"寻找家乡英灵，继承先烈遗志"活动；中秋节，可开展"闽台同胞盼团圆"的赏月活动等……。

2．结合春游、秋游，开展"寻找春天的足迹"、"金秋话家乡"、"我爱祖国壮美山河"的远足活动。

3．结合学校实际进行"礼仪常规教育"、"行为规范教育"，开展"学雷锋做好事"活动。继续开展"手拉手"和"五自"教育活动。举办"接过金钥匙，立志攀高峰"科技节，"健与美"的体育节，"七色花开满校园"艺术节等。

（二）班队活动：

这项活动为班级和少先队中队的集体活动。主要运用主题班会、队会活动两种形式，分层次落实：

低年级：

主题班会：建设班集体，进行"心中有他人"教育。培养良好的学习、生活习惯。引导学生初步学习自我评价，开展批评和自我批评，组织"思想品德评定"、"民主评选三好生"。可召开："我是小学生"、"我爱小伙伴"、"我爱××班""和书交朋友"等活动。

队会：讲"队课"组织少先队员"民主选队委"、评选"十小员"标兵，评选"优秀少先队员"。开展"五心"活动，培养少先队员爱家乡、爱父母、爱老师、爱同学的感情和爱学习、爱劳动、有礼貌、守纪律的品德。可召开："爱家乡、颂家乡"、"我爱红领巾"、"我们都有一双手，不再事事靠妈妈"等主题活动。

中年级：

班会：进行"常规教育"、"礼仪教育"，开展人人动手建设"十有班级"活动。引导学生明辨是非，提高自我教育能力，学习过民主生活，组织"思想品德评定"、"评选三好生"。树立良好班风和学风。教育学生心中有集体，加强文明班集体的建设，逐步培养良好的集体观念。可召开："我是集体的一员"、"我所爱的一颗心""谁是集体学习的小榜样"等主题班会。

队会：讲"队课"，组织少先队员"民主选队委"、"干部轮换制讨论"、评选"十项"标兵、"评选优秀少队员和快乐向上小队"，组织少先队知识竞赛活动。培养少先队员爱家乡、爱集体的良好品德，激励队员养成努力学习、热爱劳动、遵守纪律等良好行为习惯，提高自律和自理能力。可召开："我是小小导游员"（我们爱家乡主题中队会）、"我们是文明中队"（爱集体主题中队会）"和时间赛跑"（刻苦学习、珍惜时间主题中队会）、"谁是最佳采购员"、"预餐的回味"（自能主题中队会）等。

高年级：

班会：进行"常规教育"、"礼仪教育"、"毕业教育"、引导学生学习用正确的思想方法待人处事，培养初步的判断是非的能力。增强民主意识，组织学生进行"思想品德评定"、"毕业鉴定"、"评选三好生"。提高学生道德认识水平和道德实践的自觉性，继续培养和巩固学生的"五自"意识和能力。可召开："访名人、谈理想"、"成功者的奥秘"、"刻苦学习、采得百花酿成蜜"、"点滴之水汇成河、集体团结力量大"等主题班会。

队会：组织少先队员"民主选队委"、"干部轮换讨论"评选"十小员"标兵、"评选优秀少先队员和快乐向上小队"、"评选最佳队会设计和小队活动方案"。培养少先队员热爱祖国的思想感情，激发队员初步树立建设四化，振兴中华的志向和艰苦奋斗的精神，增强自我发展和生存能力。可召开："站在祖国版图前"、"改革在我心中"、"有祖国主题队会"、"二十一世纪的我"、"红领巾连着我和你"、"知识就是力量"、"自我动手饭菜香"等。

班队活动是小学阶段班务管理的常规性工作，要做好班队活动，班主任必须根据班情，结合学生的心理年龄特征，制订出相适应的活动内容与方案，把握好学生的思想脉搏，只有这样，才能使班队活动寓教于乐，事半功倍。

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