生物教学反思

初中生物教学反思

师雪梅

生物学作为一门以实验为基础、

研究自然界中一切物质的运动、

物质结构及变化、

物质

相互作用的基本规律的学科，

具有很强的实践性和科学的严谨性。

作为一位生物老师，

更新

教育思想、

改革教学模式、改进教学方法和手段，

让学生以科学求实的态度、灵活多变的思

维方式来学习生物学会取得更好的教学成果。

我教学的第一步就是研究整个中学阶段的教材，

了解整个初中阶段．

生物课程都需要学

生掌握些什么知识，

学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，

那些能力需要得到培养和提

高等等。

在以后的教学中，

把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个专题．

然后再根据学

生的具体情况合理安排教学。

另一方面，

生物课堂是和生活紧密联系的一门学科，

从我们的日常生活中就能得出很多

的结论，他本身就是一门研究自然的学科，所以要求生物老师要注意观察身边的各种现象，

更重要的是也要培养学生这种能力。

生物教学是灵恬的，

课堂上，

学生应该是活跃的，

我们

要把握整个课堂，

适当地激发学生的思维，

多让学生来用身边的例子进行讨论，

自己得出结

论。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，

要讲清生物的各

个概念、含义、特性等，充分利用课件、实物等．有时也可以画简笔画来进行知识的讲解。

对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出

结论，

同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系。

通过教学，

培养学生科学的思维方法、

收集资料的能力、

团结合作的能力、

语言表达等方面的能力和良

好的学习习惯。

教学方法上，应尽量灵活，引导学生自主学习，根据课程结构设置的特点、

课型特征以

及学生的基础、

兴趣情况和实际教学环境，

采用灵活多变的教学方法和手段，

达到最佳教学

效果；

知识方法教育要灵活，在课堂上，

应根据不同的课型采取不同的教学方法；

思维方法

训练要灵活，在解决生物问题过程中，引导学生，从不同角度、不同侧面去分析问题，做到

有目的对学生进行各种思维训练。

一教师要经常反思一下自己的教学，

主要是反思自己在教

学过程中存在的问题以及解决这些问题的有效途径、

办法。

反思课堂情境中各种技能与技术

的有效性；

反思课堂实践基础的假说和特定的策略以及课程的结果；

反恩道德的、

伦理的以

及其他直接的或间接的与课堂教学有关的规范性标准。

这样才能更好的教好学生，

也能促进

自己在工作中不断地提高自身教学水平。

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